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Previous issue date: 2018-03-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / According to the laws that rule the Brazilian educational system, the
environmental theme is present in the curricula of Basic Education with the
intention of providing relevant knowledge for reflections and discernment
regarding social and environmental issues, since there are many issues related
to the theme. Thus, understanding that the educators play an important role as
mediators of knowledge, this study aimed at investigating what the perceptions
were about Environment (MA) and Environmental Education (EA) of students
taking part of the Teacher Training Course at the Middle Level, and if they are
modified and/or expanded with the carrying out of educational activities on the
environmental theme at the Biological Refuge of Santa Helena/PR (RBSH), a
non-formal education site. In order to do so, this research was based on the
qualitative approach, in which the methodology covers four stages, being: A, B
and C questionnaires, and a collective interview with the participating students.
After the collection of the data, they were submitted to the content analysis
methodology. With the analysis of the answers to the questionnaires and the
collective interview, an observation on the kinds of perceptions of MA became
possible; they were: Totalitarian, Nature, Recursive, Place where one lives,
Problem, Anthropocentric and Sensitization. At first, the presence of
perceptions of MA such as Nature was expressive, an understanding that later
changed as the EA activities were performed at the RBSH, leading towards a
Totalitarian MA perception. As for the the students' perceptions of EA, there
was an understanding of the conservationist, sustainable development and
systemic nuances. The perception of conservationist EA was the most present
in the information, in which the concern revolves around preservation and
environmental awareness. It is worth emphasizing that there were no critical
perceptions about EA, indicating that reflections and discussions about
environmental issues should be addressed with students and society, in order
to enable citizen education. In this sense, the study indicates that the subjects'
perception about different contents and phenomena occurs based on the
historical, social and cultural contexts in which each one is immersed. In
addition, the use of non-formal education spaces, such as the RBSH, is
presented as a teaching strategy for environmental issues, as it allows the
socialization of knowlege, integration, reflection and reconstruction of the
relationship with MA. / Conforme as legislações que regem o sistema educacional brasileiro, a
temática ambiental está presente nos currículos da Educação Básica com o
intuito de possibilitar saberes pertinentes para reflexões e discernimentos frente
às questões sociais e ambientais, uma vez que são inúmeras as problemáticas
relacionadas ao tema. Nesse sentido, compreendendo que os educadores
exercem um papel importante como mediadores do conhecimento, este estudo
buscou investigar quais eram as percepções sobre Meio Ambiente − MA e
Educação Ambiental − EA de estudantes do Curso de Formação Docente em
Nível Médio e se elas são modificadas e/ou ampliadas com a realização de
atividades educativas sobre a temática ambiental no Refúgio Biológico de
Santa Helena/PR − RBSH, um local não formal de educação. Para tanto, esta
pesquisa se fundamentou na abordagem qualitativa, na qual a metodologia
abrange quatro etapas, sendo elas: questionários A, B e C, e entrevista coletiva
com os estudantes participantes da investigação. Após a constituição dos
dados, estes foram submetidos à metodologia de análise de conteúdo. Com a
análise das respostas aos questionários e à entrevista coletiva foi então
possível observar as percepções de MA: Totalitário, Natureza, Recursista,
Lugar em que se vive, Problema, Antropocêntrico e Sensibilização. De início foi
expressiva a presença de percepções de MA como Natureza, entendimento
que se alterou posteriormente ao desenvolvimento de atividades de EA
realizadas no RBSH, indicando na direção de uma percepção Totalitária de
MA. Já, as percepções de EA dos estudantes compreenderam as nuances
Conservacionista, de Desenvolvimento Sustentável e Sistêmica. A percepção
de EA Conservacionista foi a mais presente nas informações, na qual a
preocupação gira em torno da preservação e da conscientização ambiental.
Ressalta-se que não houve percepções críticas sobre EA, indicando que
reflexões e discussões sobre a temática ambiental devem ser abordadas com
os alunos e com a sociedade, para assim possibilitar uma formação cidadã.
Nesse sentido, o estudo faz compreender que a percepção dos sujeitos sobre
diferentes conteúdos e fenômenos ocorre baseada nos contextos históricos,
sociais e culturais em que cada um está imerso. Ademais, a utilização de
espaços não formais de educação, como o RBSH, apresenta-se como uma
estratégia de ensino para temas ambientais, por permitir a socialização do
conhecimento, a integração, a reflexão e a reconstrução da relação com o MA.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/3832 |
| Date | 09 March 2018 |
| Creators | Nascimento, Jéssica Engel do |
| Contributors | Justina, Lourdes Aparecida Della, Schneider, Eduarda Maria, Justina, Lourdes Aparecida Della, Oliveira, André Luis de, Cunha, Marcia Borin da |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 6588633818200016417, 500, Programa de Pós-Graduação em Educação, UNIOESTE, Brasil, Centro de Educação, Comunicação e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6678066452762177366, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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