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Previous issue date: 2015-04-28 / Esta pesquisa desenvolve-se no campo da Educação Infantil (EI), considerando seu percurso de afirmação no cenário social, ecoando numa demanda crescente que agita a luta em busca de sua expansão. Focaliza os sentidos sobre a EI que emergem nas vozes dos familiares das crianças no contexto da fila de vagas para matrículas em uma instituição de EI da Grande Vitória. Para a composição deste estudo, utiliza metodologia de abordagem qualitativa do tipo exploratória, com procedimentos de observação, entrevista com familiares e análise documental do Projeto Político Pedagógico (PPP) da Instituição de EI. Para os registros e análises, além do diário de campo, foram utilizadas fotos realizadas nas filas de vagas para matrículas. Focaliza os sentidos sobre a EI com vistas a apresentar suas ressonâncias na formação e no trabalho docente. Alia-se à perspectiva teórico-metodológica bakhtiniana de encontro com o outro, considerando a processualidade dos sentidos na constituição da realidade (BAKHTIN, 1993, 1997, 2006, 2010a, 2010b, 2011) articulados com o contexto das políticas educacionais (BALL, 2011, 2004, 2005) e a especificidade do campo da EI (ROSEMBERG, 1986, 1989, 1999, 2001, 2002a, 2002b, 2010). A partir dos sentidos dos familiares sobre essa etapa, analisa quatro eixos, tematizando as concepções sobre a EI e as motivações para matrículas, a estrutura física e serviços oferecidos às crianças e às suas famílias, o trabalho pedagógico e o trabalho docente no diálogo com a comunidade. Os resultados indicam que os sentidos dos familiares sobre a EI informam muitas entradas informativas que vão desde as relações com os profissionais da instituição às políticas públicas educacionais. Ressoam, a partir dos dados captados, quatro eixos de reflexão sobre a formação e a docência que dizem respeito às referências de instituição de EI na comunidade; às expectativas quanto à docência e quanto às aprendizagens na EI; à dimensão política no que se refere ao acesso das crianças nessa etapa; e à formação docente atenta às especificidades do trabalho com as crianças e seus familiares.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/2456 |
| Date | 28 April 2015 |
| Creators | ALVES, K. K. |
| Contributors | CRUZ, S. H. V., FIGUEIREDO, Z. C. C., SIMOES, R. H. S., COCO, V. |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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