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Previous issue date: 2011-08-01 / Esta dissertação é o resultado de uma pesquisa motivada pelo reconhecimento da importância da política pública educacional. A pesquisa, portanto, tem como objetivo geral investigar as repercussões nas políticas públicas do que foi realizado na educação municipal formal em Santa Maria da Vitória, região oeste do Estado da Bahia, durante o período de 2001 a 2008, apontando perspectivas. Trata-se de um estudo de caso numa perspectiva exploratório-explicativa, de cunho teórico-empírico, no qual, mediante o uso de procedimentos comparativos, buscou-se uma análise quanti-quali dos dados levantados na revisão bibliográfica, no estudo documental e na pesquisa de campo. A partir da investigação do problema proposto, constatou-se a comprovação da hipótese levantada, ou seja, de que a comunidade escolar entende como importante o funcionamento da escola, mas tem dificuldade de participar do processo educacional, porque, de fato, sua participação é muito incipiente. Ao analisar dados locais, comparar com outros municípios, observar opiniões de vários autores sobre o tema e ouvir a comunidade escolar, o estudo colabora para um olhar sobre a importância do sistema municipal de educação e aponta perspectivas futuras. Conclui-se que a escola é um espaço privilegiado de construção de cidadania e, consequentemente, espaço de desenvolvimento de pessoas capazes de comandar o crescimento político, social e econômico de um território. Na parte final da dissertação, apresenta-se a visão de como o sistema municipal de educação bem articulado, via a construção participativa do plano municipal de educação, pode colaborar para a melhoria da política pública de educação. / This dissertation is the result of a search motivated by the recognition of the importance of the public education policy. The research therefore aims to investigate the impact on public policy of what has been done in formal municipal education in Santa Maria da Vitoria, in western Bahia, during the period 2001 to 2008, pointing out perspectives. It is a case study based in an exploratory and explanatory perspective, with theoretical and empirical basis, in which, through the use of comparative procedures, we sought a quantitative and qualitative analysis of data collected on the literature review, in the documental study and in the field research. From the investigation of the proposed problem, the hypothesis presented previously was proved, that is, the school community understands how important is the school running, but has difficult to participate in the educational process, because in fact their participation is very incipient. By analyzing local data, comparing with other municipalities, observing reviews by various authors on the subject and listening to the community school, the study contributes to a look at the importance of the municipal education and points out future perspectives. It is concluded that the school is a privileged space for the construction of citizenship and, consequently, a development space of people able to command the political, social and economic increase of a territory. At the end of the paper, we present a view of how the municipal well articulated system, through the participatory construction of the municipal education plan, can contribute to the improvement of public education policy
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:magneto.ucsal.br:123456730/240 |
| Date | 01 August 2011 |
| Creators | Oliveira, Valdeci Augusto de |
| Contributors | Baltrusis, Nelson, Portella, André Alves, Juncal, Benito Muiños |
| Publisher | Universidade Catolica de Salvador, Família na Sociedade Contemporânea, UCSAL, Brasil, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UCSAL, instname:UCSAL, instacron:UCSAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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