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Previous issue date: 2007 / Este trabalho teve como objetivo investigar em que termos a Modelagem
Matemática, associada aos temas transversais, pode contribuir para melhorar o ensino-aprendizagem dos alunos em Matemática, na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para tal, foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa através da
observação participante, com dados coletados a partir de atividades
contextualizadas e atividades de Modelagem, questionários, entrevistas semiestruturadas e diário de campo. O referido trabalho mostra os encaminhamentos metodológicos da pesquisa que foi realizada em uma escola pública, em uma turma de EJA (4ª etapa), no município de Castanhal (PA), onde foram aplicadas atividades envolvendo os temas transversais: saúde, trabalho e consumo e meio ambiente.
Através de falas, comportamentos e atitudes dos sujeitos nas atividades, e trocas de
experiências com a professora-pesquisadora, coletou-se os dados para posteriores
análises com base em referenciais teóricos. Os resultados apontam que, apesar das
dificuldades iniciais no processo, os alunos, sujeitos da pesquisa, evoluíram na
aprendizagem de conteúdos matemáticos. Concluiu-se que estes resultados
apontam para a importância da inserção da Modelagem como estratégia de ensino,
e que apesar de alguns obstáculos para a sua implementação no ensino, ela pode
proporcionar ao aluno da EJA, aquisição de conteúdos matemáticos e possibilidades
de torná-lo um cidadão crítico e reflexivo. / This paper had as objective to investigate in what terms Mathematical Modeling
associated to the transverse themes can contribute to improve the students'
teaching-learning process in Mathematics, especially in the Education of Youth and
Adults (EJA). A research of qualitative nature was accomplished, in the participant
observation, with data collected starting from contextualized activities and modeling
activities, questionnaires, semi-structured interviews and field trip report. The present
paper shows the methodological directions of the research that was accomplished in
a public school, with a group of EJA, that is, youth and adult education (4th stage), in
the Municipal District of Castanhal-Pará, where activities involving the transverse
themes were applied, such as health, work and consumption and environment.
Through speeches, behaviors and attitudes of the subjects involved in the activities,
and exchange of experiences with the teacher-researcher, it was collected data for
later analyses based in theoretical references. The results show that, in spite of the
initial difficulties in the process, the students, subject of the research, improved in the
learning of mathematical contents. It was concluded that these results show the
importance of inserting Modeling as a teaching strategy, and despite some obstacles
for its implement in the teaching, it can provide to the student of EJA, acquisition of
mathematical contents and possibilities of turning him/her into a critical and reflexive
citizen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/3111 |
| Date | 16 March 2007 |
| Creators | ROZAL, Edilene Farias |
| Contributors | ESPÍRITO SANTO, Adilson Oliveira do |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas, UFPA, Brasil, Instituto de Educação Matemática e Científica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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