Magister en Ciencias Sociales Mención Sociología de la Modernización / El presente estudio pretende realizar una revisión sobre los conocimientos cívicos y
ciudadanos que surgen a raíz del proceso formativo de educación ciudadana, en jóvenes
de 8° básico de establecimientos de administración municipal. Todo aquello, con la
finalidad de analizar si el currículo prescrito en dicha materia promueve una cultura
cívica en las escuelas.
En base a un enfoque cualitativo de tipo exploratorio descriptivo, y al modelo
propuesto por el estudio internacional sobre educación cívica y formación ciudadana
(ICCS, 2009) es que esta investigación se articula conforme a los siguientes ejes: el
conocimiento cívico y ciudadano que presentan los estudiantes, las concepciones de
ciudadanía -jóvenes y docentes- que se desprenden del proceso formativo, y las pautas
de cultura cívica.
Los resultados concluyen que, a pesar de los esfuerzos realizados, las características
transversales del currículo dificultan el fortalecimiento de conocimientos, creencias y
actitudes hacia lo cívico y ciudadano en los jóvenes, pues éstos tienden a no identificarse
con la política formal, al considerarlas propias de las elites, otorgando mayor valor a
instancias no tradicionales. Como consecuencia, surgen concepciones de ciudadanía
tensionadas que evidencian escasa asimilación de pautas que sugieran una cultura cívica
arraigada por parte de los estudiantes
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/153417 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Traslaviña Gallardo, Ida Patricia |
| Contributors | Avendaño Pavéz, Octavio |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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