La presente investigación busca dar respuesta sobre cuáles son las percepciones
docentes del segundo ciclo de educación inicial sobre la planificación curricular
bajo el modelo por competencias. El objetivo general busca analizar las
percepciones de los docentes del segundo ciclo de educación inicial sobre la
planificación curricular bajo el modelo por competencias en una Institución
Educativa Privada de Lima; los objetivos específicos buscan: (a)Describir cuáles
son las percepciones docentes sobre la incorporación del contexto y las
características de los estudiantes en el diseño de la planificación curricular bajo el
modelo por competencias, (b)describir las percepciones docentes sobre la forma
en que planifican los elementos curriculares bajo el modelo por competencias, e
(c) identificar las percepciones docentes sobre los retos que representa el planificar
bajo el modelo por competencias.
El estudio se encuentra bajo el enfoque cualitativo, con el método del estudio de
caso instrumental. Las técnicas para el recojo de información fueron la entrevista,
y el análisis documental. Se entrevistaron a 3 maestras del segundo nivel de
educación inicial, quienes laboran incorporando el modelo por competencias y son
parte de la institución educativa hace más de 3 años, logrando codificar la
información recabada.
Los resultados reflejan confusión sobre el significado de la planificación curricular,
afectando en cómo llevan a cabo el modelo por competencias. Se siguen
arrastrando características de otros modelos los cuales son opuestos al actual, se
requiere contextualizar más los aprendizajes y situarlos según las necesidades de
los estudiantes; así mismo, trabajar con mayor detalle algunos elementos de la
planificación, haciendo especial énfasis en los recursos y la evaluación. Finalmente
son varios los retos planteados por las docentes en torno a la planificación bajo
este modelo, como es el acompañamiento por parte de la institución a fin de
garantizar una mejor comprensión del modelo. / The present research seeks to provide answers regarding the perceptions of
teachers in the second cycle of early childhood education on curriculum planning
under the competency-based model. The general objective seeks to analyze
preschool teachers’ perceptions on curricular planning under the competency based
model in a Private School in Lima; the specific objectives seek to: (a) Describe
teachers perceptions about the incorporation of the context and students
characteristics in the design of curriculum planning under the competency based
learning model, (b) describe teachers' perceptions on how they plan curriculum
elements under the competency based model, and (c) identify the teachers’
perceptions on the challenges posed by planning under the competency based
learning model.
The study is based on a qualitative approach, using the instrumental case study
method. The techniques used to collect data were interviews and document
analysis. Three teachers from the second level of early childhood education were
interviewed, who have been incorporating the competency-based model and have
been part of the educational institution for more than 3 years, allowing the collected
information to be code.
The results reflect confusion about the meaning of curriculum planning, arising in
how the competency-based model is carried out. Elements of other curriculum
models that are opposed to the current model are still being carried out, and there
is a lack of contextualization of learning experiences according to students needs
and local/global contexts; Additionally, there is a need to work in more detail on
some planning elements with special emphasis on resources and assessment.
Finally, several challenges are raised by teachers regarding the model, which
requires support from the school to ensure a better approach to the model.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/25712 |
| Date | 09 August 2023 |
| Creators | Kcomt Villacorta, Silvia Cristina |
| Contributors | Manrique Villavicencio, Lileya |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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