El presente estudio se basa en el reconocimiento de que el desarrollo de las competencias
profesionales de los profesores es una variable significativa que influye en los resultados y
aprendizajes que alcanzan sus alumnos. Por ello, este estudio intenta analizar de manera
exploratoria el funcionamiento del Sistema de Evaluación de Competencias Docentes,
diseñado por el Programa de Gestión Escolar de la Fundación Chile. La aplicación de las
herramientas del Sistema permite la identificación de competencias, y su nivel de desarrollo
en los docentes, así como la realización de planes de acción para su fortalecimiento.
El estudio de caso se orientó a responder las siguientes preguntas: ¿Por qué se considera
importante la evaluación de las competencias de los profesores?; ¿Cómo está funcionando
actualmente el Sistema de Evaluación de Competencias Docentes diseñado por la
Fundación Chile?; ¿De qué manera influye la aplicación de este Sistema en los
establecimientos educativos?.
Para dar respuestas a estas preguntas, el estudio se desarrolló con una metodología
cualitativa y con un enfoque analítico y descriptivo, contemplando una revisión bibliográfica
pertinente. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a Directores, Profesores y Jefes de
Unidad Técnica Pedagógica, de una muestra de establecimientos que participan del Sistema
de Evaluación de Competencias.
Los hallazgos del estudio indican que tanto en los establecimientos particulares pagados,
como particulares subvencionados, se reconoce la necesidad de evaluar las competencias
docentes, a fin de detectar aquellas competencias funcionales o conductuales menos
fortalecidas, y a partir de ello generar planes de acción que contribuyan al desarrollo de la
labor pedagógica. Los actores valoran como útil y práctico, que el Sistema cuente con una
herramienta online, ya que facilita adecuar los tiempos de los diversos actores al momento
de completar los cuestionarios. También se detectó la importancia de evaluar a los
profesores a fin de no dejar sin acompañamiento su labor, teniendo en cuenta que la gestión
de los directivos de establecimientos, busca acompañar la labor de los maestros.
La investigación concluye que, tanto los establecimientos particulares pagados y
subvencionados demuestran interés por evaluar las competencias profesionales de sus
profesores; que las herramientas del Sistema diseñadas por el Programa de Gestión Escolar
de la Fundación Chile cuenta con fortalezas y debilidades; y, que es un instrumento útil de
gestión para los directivos, ya que contribuye a la tarea de seguimiento y acompañamiento
de la labor docente. El estudio también muestra que el desarrollo de las potencialidades de
los profesores repercute indirectamente en el aprendizaje de los alumnos, siendo muy
valorado por los actores entrevistados, la definición de perfiles docentes, y la existencia de
la distinción entre competencias conductuales y competencias funcionales.
Por otra parte, atendiendo al desafío de contar con políticas para la formación continua de
profesores en Chile, que contemplen la formulación de planes de desarrollo profesional de
los docentes, se evidenció en las entrevistas, que los resultados que arroja el Sistema de
Evaluación de Competencias Docentes, son significativos para orientar medidas de
mejoramientos en los establecimientos educativos, a través del desarrollo de competencias
profesionales, lo cual se considera pertinente para analizar el diseño e implementación de
una política pública, que facilite el desarrollo y ejecución de éste tipo de programas de
evaluación, especialmente en colegios particulares subvencionados y particulares pagados,
atendiendo que en el sector de colegios municipales, existe actualmente un proceso de
evaluación de desempeño docente.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/102346 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Alderete Troche, Nathalie Elizabeth |
| Contributors | Muñoz Stuardo, Gonzalo, Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, Departamento de Ingeniería Industrial, Celis Morales, Monica, Bustos Muñoz, Paula |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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