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Prácticas pedagógicas del profesor de formación general

La presente investigación aborda la forma como la práctica pedagógica de los
docentes de Formación General es percibida por los estudiantes científico-humanistas
(CH) y técnico-profesionales (TP), esto con el fin de dar explicación a la baja inserción
de los estudiantes TP en estudios terciarios. Para esto se utilizó un enfoque
cuantitativo, mediante la aplicación de un cuestionario Lickert, el que fue sometido a
procedimientos estadísticos permitiendo la aislación de los componentes de mayor
significancia y así, un instrumento debidamente validado. La comparación de medias
de los grupos en estudio arrojó diferencias significativas en el ámbito de observación.
Se complementa lo anterior con la mirada de los docentes, abordada de forma
cualitativa mediante entrevistas, y que recoge las motivaciones, valoraciones y sesgos
que dan origen a la práctica pedagógica diferenciada que se evidenció mediante la
primera parte del estudio.

Identiferoai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/105877
Date January 2011
CreatorsBello Olivares, Carola Josefina
ContributorsValdivieso Tocornal, Pablo, Facultad de Ciencias Sociales, Educación
PublisherUniversidad de Chile
Source SetsUniversidad de Chile
LanguageSpanish
Detected LanguageSpanish
TypeTesis
RightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/

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