Magíster en Educación con mención Currículum y Comunidad Educativa / presente estudio se ha centrado en la realidad particular de un liceo para
comprender en profundidad los juicios, valoraciones y mediciones que se
realizan desde su mundo interno como desde la mirada externa.
El liceo en estudio guarda una historia digna de reconocimiento, ya que,
forma parte de la tradición de la educación chilena. Nace este centro
educativo como el anexo femenino del Liceo de Aplicación de Hombres en
el año 1904.
Y hoy como muchos liceos de la Comuna de Santiago se encuentra en un
estado de desvalorización tanto económica como social y por ende
académica. Vive su comunidad la permanente presión de las evaluaciones
externas , al no cumplir con las exigencias mínimas en el plano académico
referenciadas en el puntaje SIMCE y en la última medición de la P.A.A.
Por otra parte la investigadora ha tenido la oportunidad de conocer este
universo educativo desde su interioridad, por ende, conoce las presiones y
el descontento, que se vive día a día entre sus actores, lo que motivó a
realizar un estudio formal y poder llegar a conocer los motivos de este
cambio desfavorable.
En consecuencia, se pensó la investigación como un estudio de caso donde
interesó conocer la voz de sus actores: profesores, alumnas y docentes directivos. Y se pudo conocer y comprender cuáles son las motivaciones,
las críticas y las demandas de sus protagonistas, que orientan el análisis
cualitativo. Se llega a concluir y coincidir como en otros estudios, no muy
frecuentes en el nivel de Enseñanza Media, que las peticiones que realizan
los actores están inmersas en una realidad que se caracteriza por graves
problemas de comunicación humana, los estilos socioculturales de las
alumnas y el desgaste académico de los docentes y de sus prácticas
metodológicas que no responden a las exigencias del nuevo marco
curricular de enseñanza de La Lengua Castellana en los cuatro niveles de la
enseñanza media.
El nuevo escenario de la Educación Chilena; se liga a una Reforma
Educacional que ya tiene 10 años de vigencia y que destaca la acción del
docente de aula como un facilitador y un cooperador del proceso de
enseñanza y aprendizaje. Razón por la cual es el docente quien hace
posible las nuevas ejecuciones sobre lo que se debe enseñar en el aula
Ello nos llevó a observar lo que acontece realmente en el aula, ya que ese
es el escenario visible, concreto donde se lleva a efecto una Reforma
Educacional.
El estudio mostrará que lo relevante en este proceso es cómo el docente
en el aula ejecuta y traduce los nuevos programas de estudio, es decir, el
estilo y su práctica son elementos que pueden favorecer o afectar negativamente la interacción en el aula y , en consecuencia, afectar
directamente en el rendimiento académico de las alumnas.
La dimensión social de la educación consiste en la formación de niños y
jóvenes capacitados para desempeñarse en la sociedad del futuro, una
sociedad altamente exigente, pero que pone a la educación como la puerta
de acceso a mejorar las condiciones de vida de aquellos jóvenes que
deben, porque no tienen otra opción, acceder a las escuelas y liceos
municipales. Y en este tipo de educación a ellos se les garantiza una
educación de calidad y bajo condiciones de equidad.
Para responder a este objetivo de la sociedad chilena se entrevistó tanto a
los profesores como a los directivos docentes.
Los receptores de este estudio, ya sean los actores directos, como las
autoridades políticas, en sus lecturas es importante poner atención a los
discursos de las adolescentes, quienes tuvieron la oportunidad de participar
de los grupos focales y de ser escuchadas con atención y respeto. Son
precisamente sus discursos los que abren señales para una pronta reflexión
y enmarcan un contexto real, pero no particular de lo que es hoy la
educación pública.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/113454 |
| Date | 13 May 2004 |
| Creators | Vásquez Cifuentes, Claudia |
| Contributors | LLaña Mena, Mónica, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Educación |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
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