La presente investigación tiene como objetivo demostrar que el Programa “LudiSílabas” es
efectivo para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de cuatro años de edad. El método
que se empleó sigue un diseño cuasi-experimental, con un muestreo de tipo no probabilístico,
utilizando como muestra a dos grupos, un grupo experimental y un grupo control. Al grupo
experimental se le aplicó el programa de entrenamiento “LudiSílabas”; mientras el grupo control no
recibió intervención. En ambos grupos se les aplicó un pre y un post Test de Habilidades
Metalingüísticas (THM), en donde se evaluaron las tareas de sensibilidad fonológica, segmentación,
supresión y adición silábica, en el nivel de rimas y a nivel silábico, facilitando el desarrollo de la
conciencia fonológica como predictor importante de la lectura. Los resultados demuestran que se
comprobaron las hipótesis planteadas, que el grupo experimental mejoró significativamente, mientras
que en el grupo control no se apreciaron avances significativos, estas se pudieron verificar a través
del instrumento de evaluación, realizadas al inicio (pretest) y al final (postest) del Progama
“LudiSílabas”. En conclusión, el Programa “LudiSílabas” es una herramienta útil que al ser aplicado
de forma sistemática mejora las tareas de la conciencia fonológica. / The objective of this research is to demonstrate that the "LudiSílabas" Program is effective
for the development of phonological awareness in four-year-old children. The method that was used
follows a quasi-experimental design, with a sampling of non-probabilistic type, using as sample two
groups, an experimental group and a control group. The training program "LudiSílabas" was applied
to the experimental group; while the control group did not receive intervention. In both groups a pre
and a Post Test of Metalinguistic Skills (THM) were applied, in which the tasks of phonological
sensitivity, segmentation, suppression and syllabic addition were evaluated, at the level of rhymes
and at syllabic level, facilitating the development of the phonological awareness as an important
predictor of reading. The results show that the hypotheses were verified, that the experimental group
improved significantly, while in the control group no significant advances were observed, these could
be verified through the evaluation instrument, carried out at the beginning (pretest) and at the end
(posttest) of the "LudiSílabas" Program. In conclusion, the "LudiSílabas" Program is a useful tool
that, when applied systematically, improves the tasks of phonological awareness.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26965 |
| Date | 26 January 2024 |
| Creators | García Puma, Mariella Teresa, Ochoa Medina, Rut Saida |
| Contributors | Frisancho León, Augusto Emilio |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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