El lenguaje es la facultad propia del ser humano de expresarse y comunicarse con los demás a través de la
palabra, constituyendo una capacidad innata que todos los individuos poseen. Actualmente se encuentra niños
que presentan deficiencias en la adquisición y desarrollo del lenguaje, impactando desfavorablemente en su
ámbito familiar, escolar y social. El objetivo del presente estudio de caso es identificar y diseñar un plan de
valoración e intervención que ayudará a desarrollar y fortalecer las habilidades lingüísticas en un niño de 4
años 2 meses en los procesos comprensivo y expresivo del lenguaje. Las sesiones sincrónicas se desarrollaron
teniendo en cuenta los componentes léxico semántico, morfosintáctico y fonético fonológico. En estas sesiones
se realizaron actividades lúdicas dirigidas haciendo uso de material concreto, gráfico y online. Se utiliza el
modelo de intervención híbrido, haciendo uso del interés del niño como oportunidades de provocar el uso del
lenguaje en contextos cotidianos. Los resultados evidencian un desarrollo en sus habilidades de comprensión
a partir del seguimiento de instrucciones encadenadas del tipo 2 acciones dependientes e independientes entre
sí, la verbalización de oraciones simples del tipo sujeto + verbo + objeto + frase preposicional “en” y la
verbalización de frases nominales asociando los sustantivos con los determinantes logrando mejorar la
concordancia gramatical de sus enunciados. Así mismo logró desarrollar su capacidad para diferenciar
palabras/ pseudopalabras para reducir los procesos de simplificación fonológica. Se concluye que el niño
muestra un gran avance significativo en los componentes léxico semántico, morfosintáctico y fonético
fonológico. / Language is the faculty of human beings to express themselves and communicate with others through words,
constituting an innate capacity that all individuals possess. Currently, there are children who have deficiencies
in the acquisition and development of language, unfavorably impacting their family, school, and social
environment. The objective of this case study is to identify and design an assessment and intervention plan that
will help develop and strengthen language skills in a 4- year-2-month-old child in the comprehension and
expressive language processes. The synchronous sessions were developed considering the lexical-semantic,
morphosyntactic, and phonetic-phonological components. In these sessions, directed playful activities were
carried out using concrete, graphic and online material. The hybrid intervention model is used, making use of
the child's interest as an opportunity to provoke the use of language in everyday contexts. The results show a
development in their comprehension skills from following chained instructions of type 2 dependent and
independent actions, verbalization of simple sentences of the type of subject + verb + object + prepositional
phrase "in" and verbalization of noun phrases associating nouns with determiners, improving the grammatical
agreement of their sentences. In the same way, he managed to develop his ability to differentiate words/
pseudowords to reduce the processes of phonological simplification. It is concluded that the child shows a great
significant advance in the lexical-semantic, morph syntactic, and phonetic phonological components.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/22674 |
| Date | 22 June 2022 |
| Creators | Adrianzén Peña, Ana María |
| Contributors | Sing Oré, Angélica María |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | Pontificia Universidad Católica del Perú, Repositorio de Tesis - PUCP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess |
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