La presente investigación tuvo por objetivo determinar el efecto del programa virtual “¡A
Multiplicar!” en la mejora del aprendizaje significativo de las operaciones de la multiplicación en
una muestra de 53 estudiantes de 8 a 10 años, en el 2021. Se planificó 8 sesiones sincrónicas con
una duración de una hora y se llevó a cabo dos veces por semana. Para ello, se realizó un trabajo de
enfoque cuantitativo de nivel aplicativo con un diseño experimental de tipo pre experimental
evaluados con instrumentos propios creados para medir el aprendizaje significativo, el nivel de
comprensión (Lista de cotejo para evaluar la comprensión de las operaciones matemáticas) y
aplicación de las operaciones de la multiplicación (Evaluación del aprendizaje significativo de la
multiplicación). Los resultados evidencian que el programa “A Multiplicar” mejora el aprendizaje
significativo (Z= -6.344b; p <0.05), además que tiene un efecto en las operaciones de la
multiplicación (Z= -6.166b; p <0.05) y mejora la aplicación de las operaciones de la multiplicación
en estudiantes de 8 a 10 años, en el 2021 (Z= -6.305b; p <0.05). Se concluye que el programa “¡A
multiplicar!” tiene gran impacto en cuanto a la enseñanza de las matemáticas lúdicas utilizando
recursos diferentes plataformas virtuales que han logrado captar el interés de los alumnos del nivel
primaria en el proceso de aprendizaje a partir de un entorno virtual. / The present research aimed to determine the effect of the virtual program "Let's Multiply" (¡A
Multiplicar!) on the improvement of meaningful learning of multiplication operations in a sample
of 53 students from 8 to 10 years old, in 2021. Eight synchronous sessions with a duration of one
hour were planned and carried out twice a week. For this purpose, a quantitative approach work
was carried out at an applicative level with a pre-experimental experimental design evaluated with
the instruments created by my own to measure significant learning, the level of understanding
(Checklist to evaluate the understanding of mathematical operations) (Lista de cotejo para evaluar
la comprensión de las operaciones matemáticas) and application of multiplication operations
(Evaluation of significant learning of multiplication) (Evaluación del aprendizaje significativo de la
multiplicación). The results show that the program "Let's Multiply" (¡A Multiplicar!) improves
significant learning (Z= -6.344b; p <0.05), also that it has an effect on multiplication operations
(Z= -6.166b; p <0.05) and improves the application of multiplication operations in students from 8
to 10 years old, in 2021 (Z= -6.305b; p <0.05). It is concluded that the program "Let's multiply!"
has a great impact on the teaching of mathematics using different resources and virtual platforms
that have managed to capture the interest of elementary school students in the learning process
from a virtual environment.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/25400 |
| Date | 19 July 2023 |
| Creators | Salas Huamansupa, Estefani Sofía |
| Contributors | Bernaola Coria, Esperanza |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
Page generated in 0.0027 seconds