Este Estado del Arte presenta un análisis crítico en torno a diversas fuentes sobre la
educación emocional en primaria el cual es un proceso educativo continuo que
busca un desarrollo integral. El objetivo es conocer los aportes de la educación
emocional en niños y niñas del nivel primario. Por ello, se realiza un estudio
documental mediante matrices en las cuales se analizan un total de treinta y cuatro
fuentes. De entre ellas, veinticuatro son artículos de revista que fueron recopilados
de Redalyc, EBSCO, Researchgate, Scielo, JSTOR; dos capítulos, de libros de dos
bibliotecas; un libro electrónico, de la plataforma Ingebook; cuatro informes de
instituciones internacionales; y tres páginas web de instituciones internacionales. La
estructura de este trabajo presenta tres apartados: desarrollo de competencias
emocionales y sociales, influencia de las competencias emocionales en el
aprendizaje y buen desempeño académico y la educación emocional como
promotora de la salud. La reflexión final del Estado del Arte es que la educación
emocional, por medio del desarrollo de competencias emocionales de regulación
emocional, autonomía personal y habilidades de vida y bienestar al igual que las
áreas de competencias de autoconciencia, competencia social y habilidades para
relacionarse influyen positivamente en el aspecto social, emocional, académico y de
salud por lo que se considera importante para el desarrollo integral de la persona. Es
más, estas competencias se interrelacionan para que el individuo genere afectos
positivos que le ayuden a afrontar situaciones adversas a lo largo de la vida. / This State of the Art presents a critical analysis around a variety of information
sources about emotional education in primary school, which is a continuous
educational process that seeks an integral development. The purpose is to know the
contributions of emotional education in elementary school children. Therefore, a
documentary study is carried out using matrices in which a total of thirty four sources
are analyzed. Among them, twenty four journal articles were collected from Redalyc,
EBSCO, Researchgate, Scielo, JSTOR; two book chapters, from two libraries; an e-
book, from the Ingebook platform; four reports from international institutions; and
three websites of international institutions. The structure of this work presents three
sections: development of emotional and social competences, influence of emotional
competencies in learning and good academic performance and emotional education
as a health promoter. The final reflection of this State of the Art is that emotional
education, through the development of emotional competencies of emotional
regulation, personal autonomy and life and well-being skills, as well as the
competence areas of self-awareness, social awareness and relationship skills
positively influence in social, emotional, academic and health aspects, which is why it
is considered important for the integral development. Moreover, these competencies
are interrelated so that the individual generates positive affections that help them to
face adverse and / or difficult situations throughout life.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23383 |
| Date | 22 September 2022 |
| Creators | Arapa Batallanos, Bana Cristina |
| Contributors | Sánchez Huarcaya, Alex Oswaldo |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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