El estudio buscó en una situación de educativa real determinar cuál era la condición de
instrucción (ABP o Exposición-Discusión) que resultaba más efectiva para la enseñanza de
las Ciencias Sociales con respecto al aprendizaje conceptual, en una escuela de educación
secundaria. Para esto, se implementó un diseño cuasi-experimental intra-sujeto para comparar
el efecto de dos formatos de instrucción (ABP y Exposición-discusión) sobre el aprendizaje
conceptual. En este caso, dos temáticas de igual complejidad cognitiva fueron presentadas en
dos momentos del mismo curso a través de dos formatos de instrucción y dictadas por el
mismo docente a 20 estudiantes. Para evaluar el efecto de las metodologías se elaboró una
prueba bajo el formato de análisis de caso. Los resultados muestran que la condición de
instrucción ABP produce mejor, o en todo caso igual aprendizaje conceptual que la condición
de instrucción de Exposición-Discusión. En una segunda fase del estudio, a partir de las
valoraciones de los estudiantes y la docente sobre el ABP- recogidas mediante entrevistas- se
identificó los posibles mecanismos asociados al funcionamiento exitoso del ABP: percepción
de las destrezas y formas de aprender de los estudiantes sobre su motivación y percepción
subjetiva de aprendizaje, la regulación de las emociones asociadas a lo académico, la
formulación de problemas de la vida real, la selección de fuentes bibliográficas y la
capacidad del docente para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje.Se discutieron los
alcances, las limitaciones e implicancias del ABP para la investigación y la práctica en la
educación secundaria.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/7365 |
| Date | 20 October 2016 |
| Creators | Morante Chávez, Luisa Matilde |
| Contributors | Pease Dreibelbis, María Angélica |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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