El proyecto de innovación educativa se denomina “Aprendo la matemática,
explorando el mundo de los números y operaciones divertidas”, surge a partir de la
identificación del problema tomando en cuenta los resultados de las evaluaciones de
los estudiantes del primer grado que muestran bajos niveles de aprendizajes en los
conocimientos de los números y operaciones. Por eso es significativo realizar este
estudio de mejora con los niños y niñas en la IE Virgen de Fátima de Ventanilla, que
presenta bajo nivel de desempeño en la comunicación y comprensión sobre números
y las operaciones al resolver en situaciones de cantidad. Como Objetivo Central, son
los docentes que elaboran un plan de intervención con estrategias para comprender
números y operaciones al resolver situaciones de cantidad. Los conceptos teóricos
del conocimiento de los números, operaciones, estrategias en resolución de
problemas y los PAEV, que grandes investigadores como George Pólya, Díaz
Barriga, Echenique y didácticas metodológicas de las rutas del MED; orientan y
sustentan la propuesta de la innovación del proyecto. El procedimiento que realizo el
proyecto de innovación es a partir de un diagnóstico o del Matriz FODA de la
Institución Educativa, luego la identificación del problema para construcción del árbol
de problemas y el árbol de objetivo; teniendo en cuenta en ello la selección de una
causa, causas inmediatas con sus respectivo objetivos y resultados. Seguida de la
elaboración del Matriz de consistencia, y la investigación de los fundamentos teóricos
que sustentan al problema del bajo nivel en los conocimientos de números y
operaciones de los niños de primer grado y las soluciones que planteo para ello.
Dicho proyecto contiene tres partes importantes en su presentación: Las
características de la realidad educativa de IE virgen de Fátima, el Marco Conceptual,
el Proyecto de Innovación y sus anexos. Al finalizar la implementación del proyecto
se espera lograr que haya docentes capacitados en la elaboración de un plan de
intervención para resolver situaciones de cantidad; docentes que aplican estrategias
para seleccionar situaciones significativas que involucren la comprensión de números
y operaciones y docentes incorporan las estrategias para comunicar, comprender
números y operaciones en los documentos de planificación. Como conclusión, el
proyecto de innovación que se realiza la IE Virgen de Fátima sea de gran beneficio
para toda la comunidad educativa y sus aportes den resultados positivos el área de
matemática desarrollando en los niños y niñas el buen uso de estas capacidades de la resolución de problemas en mundo de los números y operaciones en situaciones
de la vida real.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/14461 |
| Date | 27 June 2019 |
| Creators | Barreto Sotomayor, Sony Leandra |
| Contributors | Camargo Cuéllar, Mónika Nelly |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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