La presente, es una investigación relacionada al rendimiento académico mediante
tutorías virtuales de refuerzo escolar, para ello se tomó el caso del proyecto de
Educación Sin Barreras implementado por el emprendimiento social Superminds.
Se sabe que la educación es un derecho necesario para el desarrollo de
habilidades, y contribuye con la integración social y con la oportunidad de reducir
las brechas existentes en la sociedad, constituyendo un elemento esencial para
el desarrollo humano del país; permitiendo así, a las personas el poder hacer uso
de otros derechos humanos, por lo que no debe ser excluido, por el contrario, esta
debe de ser de calidad y constante a lo largo de la vida de cada ser humano. Sin
embargo, en el Perú, esto no suele ser una realidad, ya que muchos alumnos no
cuentan con educación de calidad ya que se ven afectados por múltiples
determinantes que desencadenan en un deficiente nivel estudiantil y/o deserción
escolar. Dicha problemática suele acentuarse en la población más vulnerable,
impidiendo que niños en edad escolar participen activamente del rol educativo que
les corresponde, generando así una brecha entre el aprendizaje y la enseñanza,
limitándolos así a la integración y la cohesión social.
Es por ello, que la presente investigación busca determinar si las tutorías virtuales
de refuerzo escolar, implementadas a través del proyecto Educación Sin Barreras
en la Institución Educativa Romeo Luna Victoria localizada en San Borja, durante
el año 2020 están contribuyendo a la mejora del rendimiento académico de los
estudiantes del 6to grado del nivel primario. Los hallazgos encontrados permiten
identificar y analizar la problemática existente, las acciones implementadas, la
información brindada por los tutores y la participación de los actores claves. Sobre
esa base se realizó la propuesta de mejora que fortalezcan la ejecución del
proyecto Educación Sin Barreras, mediante un plan de capacitaciones de
metodología escolar dirigidas a los tutores voluntarios que incluso pueden ser
desarrollado en proyectos similares a nivel nacional. / This investigation is related to the academic performance through virtual tutorials
for school reinforcement, for this we will take the case of the Education Without
Barriers project implemented by the social entrepreneurship Superminds. It is
known that education is necessary to the development of skills and contributes to
social integration and the opportunity to reduce the existing gaps in society,
constituting an essential element for the Peruvian development; thus, allowing
people to make use of other human rights, so it should not be excluded, on the
contrary, it must have quality and be constant throughout the life of each human
being. However, in Peru, this is not usually a reality, since many students lack the
access to a quality education due to multiple determinants that lead to a poor
student level and/or school dropout. This problem tends to be accentuated in the
most vulnerable population, preventing school-age children from actively
participating in the educational role that corresponds to them, thus generating a
gap between learning and teaching, thus limiting them to integration and social
cohesion.
That is why this research seeks to determine whether virtual tutorials for school
reinforcement, implemented through the Education Without Barriers project in the
Romeo Luna Victoria School in San Borja, during 2020 they are contributing to the
improvement of the academic performance of 6th grade children. These findings
allow to identificate and to analyze the problem, the actions implemented, the
information provided by tutors and the participation of the key actors. In this way,
improvement proposals can strength the implementation of the project, through a
training plan in school methodology aimed at volunteer tutors that can even be
developed in similar projects at the national level.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/20613 |
| Date | 11 October 2021 |
| Creators | López Rodriguez, Gabriela del Pilar, Pretell Escudero, Diana Jennifer |
| Contributors | Pineda Medina, Javier Alejandro |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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