This is a qualitative study which aims to uncover the effects of literacy acquisition on adult women in Egypt from their perspective. The author conducted focus groups with current learners, graduates and educators associated with the Freiran-based, Caritas Egypt Adult Basic Literacy Program. All participants were adult female and mostly from the lower socio-economic class residing in Assiut and Alexandria, Egypt. Writings by learners and graduates were also examined. Findings include the following: the second year learners and graduates mastered reading and writing and continued using it on a daily basis. Most reported improved self-perception and assertiveness. The women were better able to take care of the health of their families and find their way. Mothers were able to support their children's education. A few graduates were able to pursue formal education. Family relations improved with more equitable gender relations. Some women became more active in their communities. A few were able to improve their income. The women were more willing to try new activities and accept new ideas. They agreed that the benefits extended beyond just learning to read and write. / Ceci est une étude qualitative visant à découvrir les effets de l'acquisition de l'alphabétisation sur les femmes adultes en Égypte d'après leur propre point de vue. L'auteure a mené des entrevues de groupes d'apprenantes actuelles, de diplômées et d'éducateurs associés à Caritas Égypte, un Programme d'alphabétisation d'adultes a référence de la pédagogie de Freire. Toutes les participantes étaient des femmes adultes principalement de la basse classe socio-économique résidantes à Assiout et à Alexandrie, en Égypte. Les écrits des apprenantes et des diplômées ont également été examinés. Les apprenantes et diplômées de deuxième année maîtrisent la lecture et l'écriture et continuent de les utiliser sur une base quotidienne. La plupart ont amélioré la perception et confiance de soi. Les femmes étaient d'avantage en mesure de prendre soin de la santé de leurs familles et de récupérer leur autonomie; les mères de soutenir l'éducation de leurs enfants. Peu de diplômées étaient aptes de poursuivre l'éducation formelle. Les relations familiales se sont améliorées par des relations plus équitables entre les sexes. Certaines femmes sont devenues plus actives, d'autres ont pu augmenter leurs revenus. Les femmes adoptaient de nouvelles idées et activités. Elles ont conclues que les avantages dépassaient le fait de lire et d'écrire.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.119764 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Makramalla, Mona |
| Contributors | Anthony W Pare (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Department of Integrated Studies in Education) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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