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Previous issue date: 2018-10-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Education is one of the important issues relating to Republic in the first decades of the
last century. This, especially in its school version, was an apparatus to lead the new
generations for what it had become - or for what it wished to become - the nation, moving
away from the imaginary and symbolic of the Second Empire. In order to do so, the
republican education had its focus on guiding teachers not only to teach contents and
methods, but inside and parallel to them, to improve the education of sensibilities of
children and young people. One of the inversions in this experience are the pedagogical
printed stuffs that, at a key moment in the press and in the school, carried out this impulse
through the discursive structure composed especially of narratives, articles and
prescriptions. Considering this framework, this thesis presents results of a research whose
objective was to investigate topics of education of the sensibility in São Paulo in the first
two decades of the twentieth century, which are substantially for the effort to produce
sensitivities in accordance with the Republic. The research analyzed the Revista de
Ensino da Associação Beneficente do Professorado Público Paulista and the Anuário de
Ensino do Estado de São Paulo. It considered the myths in the form of reports, fictional
or not; differentiated pedagogical orientations for boys and girls; the invention of a
republican childhood, especially of scholarly character; the ambiguity of fantasies. The
conclusions point out the strong gender division of prescriptions; the subjectivation of
children and young people in school form, with emphasis on the processes of selfcontainment;
the infantilization of the feminine, seen nature to be under social
domination; the denegation of uncontrolled expressive forms, simultaneously with the
valorization of the rituals of belonging to the Republic / Uma das importantes questões que se relacionam aos impulsos republicanos nas primeiras
décadas do século passado é a educação. Esta, em especial em sua versão escolar, foi um
dispositivo para formar as novas gerações para o que se tornara – ou para o que desejava
tornar-se – a nação, afastando-se do registro imaginário e simbólico imperial. Para tanto,
ocupou-se a educação republicana de orientar os mestres escolares não apenas nos termos
dos conteúdos e métodos de ensino, mas, em seu interior e em paralelo a eles, pautar
formas de educar as sensibilidades de crianças e jovens. Uma das formas investidas nessa
experiência são os impressos pedagógicos que em momento chave da imprensa e da
escola, levaram a cabo essa empreitada por meio da tessitura discursiva composta
especialmente por narrativas, artigos e prescrições. Considerando este quadro, esta tese
expõe resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar aspectos desse processo de
educação do sensível em São Paulo nas duas primeiras décadas do século vinte, marcantes
para o esforço de produção de sensibilidades em conformidade com a República.
Orientando-se pela análise de dois conjuntos de documentos, a Revista de Ensino da
Associação Beneficente do Professorado Público Paulista e o Anuário de Ensino do
Estado de São Paulo, foram analisados os mitos passadistas na forma de relatos,
ficcionais ou não, a destinação de imperativos pedagógicos diferenciados para meninos e
meninas, a invenção de uma infância republicana, especialmente de caráter escolarizado,
a ambivalência das fantasias. As conclusões apontam para a rígida divisão de gênero nas
prescrições; a subjetivação de crianças e jovens na forma escolar, com ênfase nos
processos de contenção de si; a infantilização do feminino, visto como mais próximo da
natureza a ser dominada; a denegação das formas expressivas não controladas, em
simultaneidade com a valorização dos rituais de pertencimento à República
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/21729 |
| Date | 05 October 2018 |
| Creators | Santos, Tainã Maria Pinheiro dos |
| Contributors | Munakata, Kazumi |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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