Now is a complicated time to be an educator. There are many facets underlying the issues that we face within our schools these days. Although we cannot tackle these challenges all at once, we can take small steps, one school, one class, and one student at a time. This thesis presents the animated TV series The Simpsons as a compelling example of the role popular culture plays in motivating and engaging student participation in the classroom. By focusing on the shows' satirical underpinnings, referential humour, and carefully-crafted subplots, The Simpsons becomes a powerful classroom tool for engaging students, facilitating critical discourse around issues of diversity and promoting peaceful, interactive classroom communities. By discussing relevant educational theory as illustrated by examples of the show's tongue-in-cheek critique of our society, we will come to see The Simpsons as a valuable classroom resource (and so much more than simply a silly cartoon). / De nos jours, il est compliqué d'être enseignant. À vrai dire, les problèmes rencontrés dans les écoles englobent plusieurs aspects. Bien que ces problèmes ne puissent pas tous être réglés en même temps, il est par contre possible d'y aller à petits pas; une école, une classe et un étudiant à la fois. Cette thèse présente l'émission Les Simpsons comme un exemple important du rôle que la culture populaire joue sur la motivation et la participation des élèves en classe. En mettant l'accent sur cette émission satirique, remplie d'humour référentiel et d'intrigues secondaires bien pensées, l'émission Les Simpsons devient un outil percutant dans la classe pour motiver les élèves, les inciter à entretenir diverses discussions critiques et promouvoir une communauté paisible emplie d'interactions. En discutant de théories pertinentes tirées d'exemples ironiques de notre société, nous allons voir comment l'émission Les Simpsons peut devenir une ressource précieuse à utiliser en classe plutôt que de la voir comme un simple dessin animé.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.103750 |
| Date | January 2011 |
| Creators | McGillivray, Emma Jane |
| Contributors | Shirley Steinberg (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Department of Integrated Studies in Education) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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