A la fin des annees cinquante et au debut des annees soixante, la province de Quebec etait confrontee a l'imperieux probleme d'adapter son systeme scolaire aux nouveaux besoins de son industrie et de son commerce. Une commission Royale d'enquete sur l'etat de l'enseignement dans la province du Quebec ou Commission Parent etait chargee d'etudier l'etendue du phenomene et de proposer des solutions. Au terme de son mandat la Commission Parent (1961-1966) recommandait aux responsables politiques de la province de Quebec de faire de l'enseignement polyvalent la cle de voute du renouveau scolaire. La recommandation centrale de la Commission Parent s'accompagnait de nombreuses propositions d'accompagnement et de soutien. Les commissaires recommandaient, tout d'abord, de faire de l'objet technique, du projet et de l'option l'unite d'apprentissage autour desquels s'articuleraient une mosaique de notions, de concepts et de principes; scientifiques, techniques, artistiques et linguistiques de difficultes varies. Ensuite, les commissaires recommandaient de faire du groupe-option ou groupe-matiere l'unite pedagogique stable dans laquelle se cotoieraient des apprenants de plusieurs branches, profils, filieres et voies. Enfin les commissaires recommandaient d'amener les meilleurs apprenants dans les ateliers et les laboratoires de l'ecole secondaire polyvalente afin qu'ils y acquierent une solide formation humaniste, technique et democratique. Une formation de producteur, de cooperateur, de consommateur, de citoyen et de gentilhomme chretien. La mise en oeuvre de ces recommandations exigeaient comme prealables a toutes initiatives: (a) un decloisonnement complet, des sacteurs, des programmes, des niveaux et des matieres existantes; (b) une selection des objets techniques qui devaient former l'infrastructure du programme d'etudes institutionnel polyvalent; (c) une selection des valeurs a vehiculer dans l'enseignement. La mise en ouvre de cette reforme du systeme scolaire quebecois exigeait aussi: de l'argent, un corps professoral forme aux methodes actives, au tutorat et a l'orientation des apprenants; un corps administratif familiarise avec la gestion des ecoles polyvalentes et cooperatives; des ecoles et des locaux adaptes a l'enseignement polyvalent. Cette recherche qui est une analyse evaluative sommative vise a mettre en lumiere: (a) l'objectif des reformateurs Quebecois, (offrir a tous, les elements d'une culture humaniste et technique); (b) le but atteint par la reforme, (un enseignement humaniste offert au plus grand nombre); (c) les defis de l'avenir, (offrir a chacun les elements d'une culture humaniste et technique adaptee a ses gouts, a ses talents et a son rythme personnel d'apprentissage). Cette evaluation sommative fondera son opinion critique sur l'analyse systhematique des ecrits et des faits saillants qui ont marque la naissance, l'implantation et la mise en oeuvre des caracteristiques de l'enseignement polyvalent de niveau secondaire au Quebec. (Abstract shortened by UMI.)
| Identifer | oai:union.ndltd.org:uottawa.ca/oai:ruor.uottawa.ca:10393/6572 |
| Date | January 1994 |
| Creators | Mallet, Francis-Jean. |
| Contributors | Bedard, Rene, |
| Publisher | University of Ottawa (Canada) |
| Source Sets | Université d’Ottawa |
| Detected Language | French |
| Type | Thesis |
| Format | 482 p. |
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