This dissertation presents a critical analysis of the development of policy frameworks for HIV/AIDS prevention and sex education at the international level and the impact these frameworks have had on the national discourse on sex education in Japan. In the first chapter, the author presents an autobiographical narrative positioning herself as a Japanese woman who has lived outside of Japan for over 20 years, a mother and an international civil servant employed for almost ten years in UNESCO, a specialized agency of the United Nations. This chapter also discusses the theoretical and methodological framework that guided the dissertation, namely, social constructionism and discourse analysis. Chapter two discusses how the discourse around HIV/AIDS, sexual health and youth has become a global concern over the years; information is provided on UN actions concerning HIV/AIDS. In chapter three, the development of sex education for youth since the late nineteenth century is presented; this is followed by an overview of present-day policies in selected countries. Chapter four deals with the history of sexuality in Japan and with sex education policies developed over the years. By presenting approaches to sexuality in Japan and the social position of Japanese women through history, the research shows how Japan was once a sexually tolerant society, which in time invented a tradition of chastity for women, subjecting female sexuality to the control of the state. This sociopolitically constructed gender and sexual ideology was reinforced through school education. Morality-based chastity education dominated the post-WWII era. Sex education policies in Japan changed, however, when HIV/AIDS emerged as a matter of concern at the global level in the 1980s. This chapter also discusses the fate of the pamphlet Love and Body Book, which was distributed in 2002 by the Ministry of Health, but withdrawn when it was vehemently criticized by conservative politicians and media. Chapter five analyzes parliamentary discourse on sex education in Japan between 1945 and 2012. It argues that, while the international policy frameworks on reproductive health for women and gender equality did influence the manner in which Japanese parliamentarians discussed sex education, they did not take into account in any way the three UN Declarations on HIV/AIDS, which included recommendations concerning school-based sex education and youth empowerment. Japanese parliamentarians as a rule have referred to young people in terms of innocence and protection, while denying their sexuality. The analysis of parliamentary debates reveals as recurrent topics in the field of sex education: control and sexual standardization, prevention of STIs and human rights and gender equality. But notions such as empowerment of young people or sexual pleasure are notably absent. In the concluding chapter, the author highlights that acknowledging youth sexuality and providing young people with access to relevant information about sexuality and sexual health from an early age are important starting points for developing meaningful sex education. The author further advocates the importance of evidence-based and transparent policy making, as well as the relevance of standard-setting platforms developed by the UN and its agencies. / Cette thèse présente une analyse critique sur le développement des cadres politiques relatifs à la prévention du VIH/SIDA et à l'éducation sexuelle au niveau international et leurs impacts sur le discours national concernant l'éducation sexuelle au Japon.Dans le premier chapitre, l'auteur présente un récit autobiographique qui lui permet de se positionner en tant que femme japonaise ayant vécu à l'extérieur du Japon depuis plus de 20 ans, mère et fonctionnaire international depuis près de dix ans à l'UNESCO, une institution spécialisée des Nations Unies. Ce chapitre porte également sur la théorie et la méthodologie utilisées ; le travail repose sur le constructivisme social et l'analyse du discours.Le chapitre deux explique comment le discours sur le VIH/SIDA, la santé sexuelle et les jeunes est devenu une préoccupation mondiale au cours de ces années; des informations sont fournies sur les actions des Nations Unies sur le VIH/SIDA. Dans le chapitre trois, il est fait état du développement de l'éducation sexuelle à l'égard des jeunes depuis la fin du XIXe siècle, suivi d'un aperçu des politiques actuelles dans certains pays.Le chapitre quatre traite de l'histoire de la sexualité au Japon et des politiques d'éducation sexuelle élaborées au fil des ans. En présentant les approches de la sexualité au Japon et la position sociale des femmes japonaises à travers l'histoire, la recherche montre la manière dont le Japon, société sexuellement tolérante, a, avec le temps, en particulier pendant la période Meiji (1868-1912), inventé une tradition de la chasteté pour les femmes, impliquant une sexualité féminine régit par un contrôle étatique. Cette idéologie de genre et sexuelle construite sociopolitiquement a été renforcée à travers l'éducation scolaire. L'éducation de la chasteté axée sur la moralité a dominé pendant la période précédant la Seconde Guerre mondiale. Cependant, les politiques relatives à l'éducation sexuelle au Japon ont changé, lorsque le VIH/SIDA est devenu un sujet de préoccupation à l'échelle mondiale dans les années 1980. Le chapitre quatre se penche aussi sur le sort réservé à la brochure « Love and Body Book » distribuée en 2002 par le Ministère de la Santé, mais qui a été retirée suite aux violentes critiques des politiciens et médias conservateurs dont elle a été l'objet.Le chapitre cinq analyse le discours parlementaire sur l'éducation sexuelle au Japon entre 1945 et 2012. Il fait valoir que, tandis que les cadres politiques internationaux en matière de santé reproductive pour les femmes et d'égalité entre les sexes ont influencé la manière dont les parlementaires japonais ont débattu sur l'éducation sexuelle, ils n'ont jamais tenu compte des trois déclarations des Nations Unies sur le VIH/SIDA, qui comprenaient pourtant des recommandations concernant l'éducation sexuelle en milieu scolaire et l'autonomisation des jeunes. Les parlementaires japonais, en règle générale, se sont référés aux jeunes en termes d'innocence et de protection, en niant leur sexualité. L'analyse des débats parlementaires révèle que les sujets récurrents dans le domaine de l'éducation sexuelle sont les suivants : le contrôle et la normalisation sexuelle, la prévention des MTS, des droits de l'homme et de l'égalité entre les sexes. Mais des notions telles que l'autonomisation des jeunes gens, ou le plaisir sexuel sont les grands absents de ces débats.Dans le dernier chapitre, l'auteur souligne que la reconnaissance de la sexualité des jeunes et l'accès pour ces derniers à des informations pertinentes sur la sexualité et la santé sexuelle à un âge précoce sont des points de départ importants pour le développement constructif de l'éducation sexuelle. L'auteur préconise en outre l'importance de l'élaboration de politiques fondées sur des données factuelles et la transparence, ainsi que la pertinence des plateformes de normalisation élaborées par les Nations Unies et ses institutions.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.119365 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Yoshida, Reiko |
| Contributors | Claudia A Mitchell (Supervisor1), Steve Jordan (Supervisor2) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Doctor of Philosophy (Department of Integrated Studies in Education) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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