Previous research demonstrated that dental students experience high levels of psychological distress during their education. However, most of the available literature is based on cross-sectional studies that ignored variations over-time. Therefore, the aim of this research was to describe stress levels and sources of that stress in undergraduate dental students and first year residents longitudinally, and to explore the consequences of stress on participants' well-being. In this study we used a mixed methods approach. In the first quantitative phase, we collected data from participants every month for a period of one year. We used a Visual Analogue Scale to assess stress and impact levels. In addition, we used the Dental Environment Stress questionnaire to report sources of that stress. We also collected information about participants' demographic characteristics, stress-related symptoms, smoking, drinking habits and physical activity. In the qualitative phase, we used one-on-one, semi-structured interviews to explain and better understand the quantitative findings. Our results demonstrated a gradual increase in dental students stress levels throughout the four-year curriculum with a decline after their graduation. With respect to sources of that stress, most undergraduate students concerns were related to "examination and grades" and "workload". In addition, we observed an association between participants' stress level and their demographic characteristics, stress-related symptoms and drinking habits. In conclusion, findings from this study indicate that dental students experience high levels of stress that vary according to their stage in the program and time during the academic year. In addition, our results suggest a negative effect of high stress level on students' health and well-being, and this needs to be addressed by dental faculties and educators. / La littérature scientifique montre que les étudiants en médecine dentaire éprouvent beaucoup de stress pendant leur éducation. Cependant, la majorité des études sont transversales et n'indiquent pas si le stress et ses conséquences évoluent avec le temps. Le but de cette étude était donc de décrire, de manière longitudinale, le niveau de stress des étudiants au 1er cycle en médecine dentaire ainsi que des résidents de 1ère année. Il s'agissait aussi d'identifier les causes de ce stress et d'en explorer les conséquences sur l'apprentissage et le bien-être des participants. Cette étude reposait sur une approche à méthodes mixtes : une phase quantitative précédait une phase qualitative. Dans la phase quantitative, nous avons collecté des données une fois par mois pendant un an à l'aide de questionnaires auto administrés. Nous avons utilisé une Visual Analogue Scale pour évaluer le stress des participants et son niveau d'impact. Nous avons également utilisé le Dental Environment Stress Questionnaire pour déterminer les causes de ce stress. Pendant la phase qualitative, nous avons réalisé des entrevues individuelles, de type semi-structuré, avec des personnes ayant gradué l'année précédente. Le but des entrevues était de mieux comprendre et d'approfondir les résultats des analyses quantitatives.Nos résultats montrent que le niveau de stress des étudiants augmente graduellement au cours du curriculum de 4 ans, puis baisse après leur graduation. Ce stress est souvent relié à leurs « examens et notes » ainsi qu'à leur « charge de travail », très lourde. De plus, nous avons observé une corrélation entre le niveau de stress des participants et leurs données démographiques, leurs symptômes de stress et leurs habitudes de consommation d'alcool. Les données qualitatives montrent notamment à quel point le stress peut affecter la qualité de vie et même la santé des étudiants. Pour conclure, cette étude indique que les étudiants en médecine dentaire éprouvent un très haut niveau de stress pendant leur formation professionnelle. Ce niveau de stress et les sources de stress varient d'une année académique à l'autre et même d'un mois à l'autre. De plus, notre étude illustre les effets négatifs de ces hauts niveaux de stress sur la santé et le bien-être des étudiants. Cette situation devrait encourager les facultés dentaires à se pencher sur le problème du stress parmi ses étudiants et à y apporter des solutions.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.110560 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Elani, Hawazin |
| Contributors | Christophe Bedos (Supervisor2), Paul J Allison (Supervisor1) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Doctor of Philosophy (Faculty of Dentistry) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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