<p> En Puerto Rico, la educación a través de la experiencia de práctica clínica o internado es parte de la estructura curricular de los programas de tecnología médica. Este periodo de formación universitaria se desarrolla en laboratorios cuyos profesionales asumen el rol de preceptor clínico. Esta investigación, de tipo cualitativa y con diseño fenomenológico, tuvo el propósito de explorar, documentar y comparar las experiencias educativas de cuatro tecnólogos médicos que se desempeñan como preceptores de práctica clínica de estudiantes de tecnología médica. Nos enfocamos en comprender cómo los preceptores clínicos describen, de acuerdo a su experiencia, la gestión de supervisión de sus estudiantes. La información se recopiló mediante entrevistas, la observación de la gestión educativa que organizan los preceptores y a través del examen de los artefactos que median en los procesos de enseñanza-aprendizaje que desarrollan. Los datos se transcribieron, se codificaron y se organizaron de acuerdo a categorías temáticas que se desarrollaron. Entre los hallazgos, se destaca que los preceptores clínicos completan una gestión fundamental para el desarrollo de los estudiantes. La práctica clínica, según nuestros participantes, promueve el razonamiento clínico, la integración de saberes, la comunicación efectiva, la organización y el manejo de prioridades en el escenario laboral, el pensamiento crítico, la curiosidad intelectual, la autodirección, el aprendizaje a través de la vida y la capacidad de solución de problemas. A pesar del énfasis en la calidad de los periodos de formación experiencial, los testimonios de los participantes reflejan que estos no participan de proyectos que fomenten su desarrollo como docentes del contexto clínico. Se evidencia, además, que no reciben apoyo para afrontar los diversos retos que emergen al asumir un rol docente, como tampoco se reconoce su colaboración en el proceso de formación de los futuros tecnólogos médicos. La investigación reveló que no existe una estructura de comunicación adecuada entre los programas de tecnología médica y los preceptores clínicos. La colaboración con la formación de los tecnólogos médicos, promueve el desarrollo de la identidad docente de los participantes, asunto que estos valoran porque reconocen que esta es una dimensión importante para su desarrollo profesional.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PROQUEST/oai:pqdtoai.proquest.com:10248974 |
| Date | 16 February 2017 |
| Creators | Maldonado Rios, Carlos R. |
| Publisher | University of Puerto Rico, Rio Piedras (Puerto Rico) |
| Source Sets | ProQuest.com |
| Language | SP |
| Detected Language | Spanish |
| Type | thesis |
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