This study examined the ways in which exceptional jazz musicians develop a unique voice within academia. The perceptions of unique musicians with respect to the current call for change in jazz education was also investigated. Ten subjects, considered 'exceptional jazz musicians' with a 'unique voice', participated in a semi-structured interview to gain insight into these issues. Results revealed a consistency in responses relating to the current status of jazz education and call for change, learning experiences in jazz, and the development of a unique voice. Results indicated that (a) the jazz discourse overstates the gravity of the call for change; (b) exceptional jazz musicians engage in additional learning experiences based on the jazz tradition; (c) a unique voice develops concurrently with learning about jazz music generally; (d) institutions provide a viable option for learning about jazz and developing an individual style if students supplement their formal education with self-directed learning. / Le but de cette étude est d'examiner comment les musiciens jazz exceptionnels peuvent démontrer leur voix unique au milieu académique. L'étude vise à recueillir les perceptions de dix musiciens jazz exceptionnels face aux réformes envisagées dans l'enseignement du jazz. Ces musiciens jazz exceptionnels, ayant chacun une voix unique, ont participé à une entrevue semi-structurée afin de mieux comprendre la situation. Les résultats ont révélé une uniformité dans les réponses concernant l'état actuel de l'enseignement du jazz, des réformes envisagées, de l'apprentissage du jazz et de l'évolution d'une voix unique. Les résultats ont démontré que (a) les discussions exagèrent l'importance des réformes; (b) les musiciens jazz exceptionnels perfectionnent volontairement leurs connaissances comme le veut la tradition jazz; (c) une voix unique se développe simultanément à l'étude de la musique de jazz; (d) les établissements d'enseignement procurent une option viable à l'étude du jazz et au développement d'un style individuel si les étudiants complémentent leur éducation officielle par un apprentissage indépendant.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.92328 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Goldman, Jonathan |
| Contributors | Lisa Marie Lorenzino (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Schulich School of Music) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
Page generated in 0.002 seconds