In September 2011, approximately 1700 unionized non-academic staff at McGill University in Montreal, Quebec went on strike. Using institutional/political activist ethnography, this study examines the informal learning of non-academic staff during the strike and assesses how their experiences are coordinated through social relations. The data used in this study consists of non-structured interviews with union workers and organizers, along with the critical analysis of institutional texts. The study looks at the informal and non-formal learning of workers on strike and considers how participation in the strike promoted workers' understanding and knowledge of how the university is socially organized, and helped many of them gain a critical consciousness. In an era of increased corporatization of the higher education sector, this study documents the relationship between learning and action in the context of a significant, contemporary labour dispute at a major Canadian university. Further, grounded in an analysis of workers' experiences of the strike, it provides a potential resource for further inquiry into future labour and union struggles in universities in North America. / En Septembre 2011, environ 1,700 travailleurs/travailleuse non-academique syndicaliser à l'Université McGill à Montréal, Québec ont déclencher une grève. En utilisant une ethnographie institutionnelle/une ethnographie d'activiste politique, cet étude examine les element d'apprentisage informel des travaileurs/travailleuse non-academique pendant la gràve, et évalue comment leurs expériences sont coordonnées par les relations sociales. Dans cette étude, les données utilisées sont composées des entrevues non-structurés avec des travailleurs/travailleuse syndiqués et des organisateurs, ainsi que l'analyse critique des textes institutionnels. Cet étude porte sur l'apprentissage informel et non-formel des travailleurs/travailleuses en grève, et examine comment la participation dans la grève a favorisé la compréhension et savoir des travailleurs par rapport a l'organisation sociale de l'université, et assistés de nombreux travailleurs a acquérir une conscience critique. Dans une période qui voit l'augmentation de privatisation dans le secteur de l'enseignement supérieur, cette étude documente la relation entre l'apprentissage et l'action dans le context d'une conflit de travail contemporain dans une grande université Canadienne. De plus, fondée sur une analyse des expériences des travailleurs/travailleuses qui sont en grève, cet étude fournit des ressources pour les études dans l'avenir qui examinent les luttes des travailleurs/travailleuses et des syndicats dans les universités dans l'Amérique du Nord.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.110443 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Sunar, Nakita |
| Contributors | Abdul Aziz Choudry (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Department of Integrated Studies in Education) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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