The central purpose of my thesis is to review Quebec's most recent legislation on bullying, Bill 56, in order to guide schools on how to meet its requirements to reduce cyberbullying. To do so, I review the content and highlight the common themes in 40 briefs submitted by various stakeholders to the Committee on Culture and Education suggesting amendments to Bill 56. I then analyze whether these suggestions were responded to by the government in its amendments to the Bill, which was assented in June 2012. To critique the assented version of Bill 56, I outline several themes in scholarly literature about bullying and cyberbullying prevention. This serves to highlight the existent gaps between Bill 56 and best practices of cyberbullying prevention. I also critique the new legislation by pinpointing knowledge gaps and challenges of Bill 56 that were not included in the 40 briefs submitted to the Committee on Culture and Education. Finally, I conclude by introducing a best practices model to guide schools on how to implement Bill 56 in order to sustainably address cyberbullying. / Le but central de ma mémoire de maîtrise est d'examiner la plus récente législation contre l'intimidation au Québec, la loi 56, pour guider les écoles sur la façon de répondre à l'exigence de réduire des cas de cyberintimidation. Afin de le faire, j'analyse le contenu et je relève les thèmes communs des 40 mémoires déposés à la Commission de la culture et de l'éducation par des différents intervenants suggérant des amendements au projet de loi 56. Ensuite, j'évalue si les suggestions avaient étés incorporés dans la loi 56, qui avait été sanctionnée en juin 2012. Pour critiquer la version sanctionnée de la loi 56, je fais ressortir quelques thèmes retrouvés dans les ouvrages académiques portant sur la prévention de l'intimidation et de la cyberintimidation. Ceux-ci servent à identifier les manquements et les défis de la loi 56 qui n'avaient pas étés inclus dans les mémoires déposées à la Commission de la culture et de l'éducation. Finalement, je conclue en introduisant un modèle de meilleures pratiques pour guider les écoles sur une façon durable de répondre à la cyberintimidation en exécutant la loi 56.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.116955 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Naimi, Nika |
| Contributors | Shaheen Shariff (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Department of Integrated Studies in Education) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
Page generated in 0.0022 seconds