This case study explored the personal and professional lives of 10 Cégep physical and health education (PHE) teachers. The participants, between 32-59 years, were PHE educators at Cégeps within a large Canadian city and its surrounding areas. Semi-structured interviews were conducted with the PHE teachers about their experiences instructing at the Cégep level. Rich discussions were generated to explore the roles and responsibilities of the participants within the Cégepat which they taught. Data analyses were conducted on the verbatim transcriptions of the interviews. Four themes emerged from the data. The first theme, pathways to teaching, reflected the discussions about teacher experiences that led the educators to instruct at the Cégep level. The second theme, Cégep PHE teacher career, demonstrated the structure and professional life of the PHE teachers. The third theme, a focus on education outcomes, highlighted participants' recollections of individualized instruction and resultant student success. The fourth theme, insider's perspective, described the participants' personal viewpoints about the teaching position which allowed for the identification of benefits and challenges of the job. Data triangulation, member checking, peer review, audit trail, and researcher reflexivity were used to establish trustworthiness. The Cégep PHE teachers spoke of their professional experiences which may influence the teaching of physical activity and health behaviours of at-risk college-aged students. Recommendations are made for future studies to delve into the world of Cégep to spark more research about PHE delivery and its effect on college-aged populations. / Cette étude de cas a explore les vies personnelles et professionnelles de dix enseignant d'éducation physique et en santé au Cégep. Les participants ont été entre 32 et 59 ans et ils étaient les éducateurs de Cégep au sein d'une grande ville canadienne et ses banlieues. Des entretiens semi-structurés ont été pratiqués avec les enseignants d'éducation physique et en santé. Des entrevues ont suscités des discussions riches pour mieux comprendre les rôles et les responsabilités des participants au sein de l'établissement d'enseignement au cours de laquelle ils ont enseigné. Une analyse des données ont été réalisés sur les transcriptions des entrevues. Quatre thèmes ont émergé : le chemin d'accès à l'enseignement, la carrière des enseignants d'éducation physique et en santé au Cégep, mettant l'accent sur les résultats scolaires, et la perspective d'un initié. Les résultats ont reflété l'importance des expériences qui ont dirigé les éducateurs pour enseigner au Cégep, la structure et la vie professionnelle de cette carrière, et l'accent mis sur leur instruction de chaque étudiant individuelle. Les résultats ont également décrit les points de vue personnels des participants sur l'enseignement qui ont permis des avantages et des défis de l'emploi. La triangulation des données, la vérification de membre, l'examen par un collègue, le chemin de vérification, et la réflexivité du chercheur ont été utilisé pour établir la fiabilité des descriptions faites par les enseignants. Les enseignants d'éducation physique et en santé au Cégep ont parlé de leur expériences professionnelles qui peuvent influencer l'enseignement de l'activité physique et les comportements de santé des étudiants collégial.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.114305 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Thomson, Jennifer |
| Contributors | William James Harvey (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Department of Kinesiology and Physical Education) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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