Cette thèse étudie le développement de l'enseignement secondaire bilingue en Ontario entre 1910 et 1968. Elle analyse les efforts deployés par les dirigeants francophones pour créer des écoles secondaires offrant un enseignement bilingue adapte aux besoins des francophones et ce, dès la création de l'Association canadienne-française d'éducation d'Ontario (ACFEO) en 1910. Entre 1927 et 1968, les dirigeants francophones sont divisés quant à la stratégie à adopter pour développer une école secondaire pouvant sauvegarder la langue française et la foi catholique. Les dirigeants catholiques francophones veulent obtenir le droit a l'école secondaire bilingue confessionnelle, ce que refusera toujours l'État. Mais la création d'un cours de français avancé en 1927, nécessaire pour former des candidats à la nouvelle École normale de l'Université d'Ottawa, crée une concurrence entre les High Schools "bilingues" publics et les institutions d'enseignement secondaire bilingue catholiques privées. De son côté, l'ACFEO cherche à développer un modèle permettant aux écoles primaires bilingues publiques catholiques, dites "séparées", de rattacher des 9e et 10e années (5 e Cours) et créer des 11e et 12 e années (6e Cours) privées pour garder les élèves francophones dans le réseau scolaire catholique. Cependant, plusieurs dirigeants francophones font la promotion des écoles secondaires publiques. À partir des années quarante, ils soutiennent que les francophones ne peuvent soutenir une expansion du réseau d'écoles secondaires catholiques et soulignent l'urgence de créer une élite économique. L'attrait pour l'école secondaire publique s'accroît dans l'après-guerre. Cette popularité soulève des craintes chez les dirigeants catholiques qui constatent une baisse de la foi chez les francophones. Sous la direction de l'ACFEO, ils entament une campagne de création d'écoles secondaires catholiques privées durant les années cinquante. En outre, ils espèrent y développer des vocations enseignantes chez les filles pour les écoles primaires bilingues séparées. Alors que le réseau catholique privé s'écroule financièrement durant les années soixante, l'ACFEO obtient du gouvernement ontarien la création d'un réseau d'écoles secondaires publiques de langue française en 1968.
La thèse souligne le rôle important joué par les, enseignants francophones dans le développement des écoles secondaires bilingues; les hommes laïcs profitent du développement des écoles secondaires publiques; les femmes se retrouvent plutôt au sein des communautés religieuses dans les écoles secondaires catholiques privées. La pénurie en enseignants francophones qualifiés caractérise le développement du cours secondaire bilingue ontarien. Enfin, entre 1927 et 1968, il y a uniformisation de la formation des enseignants et des programmes d'études des institutions catholiques privées et des écoles secondaires publiques.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:uottawa.ca/oai:ruor.uottawa.ca:10393/28995 |
| Date | January 2003 |
| Creators | Lang, Stéphane |
| Contributors | Heap, Ruby, |
| Publisher | University of Ottawa (Canada) |
| Source Sets | Université d’Ottawa |
| Language | French |
| Detected Language | French |
| Type | Thesis |
| Format | 302 p. |
Page generated in 0.1592 seconds