The intention of this study was to investigate what are second cycle secondary students' favorite teaching techniques regarding learning reading comprehension in a second language inside the classroom. Another aim was to find out what was their favorite competency to practice during class hours. The best available method to pursue this study was a quantitative survey method. The questionnaire focused on different reading comprehension teaching techniques that are often used inside classrooms. Students had to position themselves in terms or enjoyment of certain teaching techniques used inside the classroom. Out of the 600 questionnaires sent out to the second cycle students of La Magdeleine High School, 227 responses were received. The results of the study indicated that students understand the values of doing the majority of reading exercises proposed inside the classroom, but were sometimes experiencing some form of anxiety, laziness and resistance with some of those activities. The principal conclusion is that teachers need to combine some of the students' favorite teaching ESL reading comprehension techniques and also use some techniques that aren't enjoyed as much by students and attempt to adapt them in a manner that would keep students motivated throughout those classes. / Le but de cette étude était de faire une analyse concernant les techniques d'enseignements favorites des étudiants fréquentant le deuxième cycle du secondaire dans le volet de compréhension de lecture de leur cours d'anglais langue seconde. Une autre cible de cette étude était de déterminer quelle était la compétence favorite des étudiants à développer durant les heures de cours. La meilleure méthode disponible afin de faire cette étude était la méthode de sondage quantitative. Le questionnaire s'orientait sur différentes techniques d'enseignements fréquemment utilisées dans les classes des cours d'anglais langue seconde. Les étudiants devaient prendre position en termes d'appréciation face à différentes techniques d'apprentissages utilisées en classe. Sur les 600 questionnaires distribués aux élèves de l'école secondaire de la Magdeleine, 227 questionnaires complétés ont été reçus. Les résultats de l'étude ont démontrés que les étudiants comprennent bien les valeurs de la majorité des exercices de lecture proposés dans les classes, mais ils ont parfois démontrés une certaine forme d'anxiété, de résistance et de paresse avec certaines activités d'apprentissages. La conclusion principale de cette étude est que les enseignants doivent trouver une manière de combiner les techniques les plus appréciées des étudiants avec quelques techniques moins affectionnées tout en tentant d'adapter ces techniques afin de garder les étudiants motivés durant les heures de cours.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.116939 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Huot, Karl |
| Contributors | Lise Winer (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Department of Integrated Studies in Education) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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