The purpose of the work at hand is to address philosophically and critically the issue of how Saudi citizenship education is currently incoherent because it seeks to foster civic loyalty to two distinct and competing doctrines while not recognizing or addressing the tension itself. The conflict in question is between loyalty to the Saudi nation, on the one hand, and the broader Islamic community (or Ummah), on the other. The question which this study attempts to answer is how Saudi Arabia's handling of teaching civic solidarity within national school curriculums poses an identity crisis. I address such complex question primarily through including various literatures in the field of Western political theory, particularly communitarian nationalism. In addition, I examine the 'nationalism' subject taught within Saudi educational settings so as to solidify my claim that there reside two competing forms of civic loyalty in Saudi educational settings. The hope is to shed light on the apparent identity crisis of Saudi citizens and conclude that remedying such incoherent form of belonging is partly possible through acknowledging and addressing the process of civic inculcation taught within educational settings. / Le but de l'œuvre à accomplir est de répondre philosophiquement et de manière critique la question de la manière dont l'éducation à la citoyenneté est actuellement en Arabie incohérente, car elle cherche à favoriser la loyauté civique à deux doctrines distinctes et concurrentes, tout en reconnaissant ne pas ou traitant de la tension elle-même. Le conflit en question est entre la loyauté à la nation saoudienne, d'une part, et la communauté islamique plus large (ou Oumma), de l'autre. La question à laquelle cette étude tente de répondre est de savoir comment la manipulation de l'Arabie saoudite de l'enseignement de la solidarité civique dans les programmes scolaires nationaux constitue une crise d'identité. Je m'adresse question complexe, principalement par diverses littératures, y compris dans le domaine de la théorie politique occidentale, le nationalisme en particulier communautaire. En outre, j'e xamine l'objet le «nationalisme» enseignée dans les paramètres de l'Arabie éducation, afin de solidifier ma demande qu'il y résider deux formes concurrentes de loyauté civique dans les paramètres de l'Arabie éducatif. L'espoir est de faire la lumière sur la crise d'identité apparente des citoyens saoudiens et de conclure que la réparation sous forme d'appartenance telle incohérence est en partie possible grâce à aborder le processus d'inculcation civique enseignés dans les établissements d'enseignement.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.67013 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Altayeb, Tayeb |
| Contributors | Kevin Michael McDonough (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Department of Integrated Studies in Education) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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