Children's lying behaviour to conceal personal transgressions emerges in the preschool years (Talwar & Lee, 2002). Although recent studies examine children's lying to conceal their own transgressions (e.g., Talwar & Lee, 2008), little research investigates children's lying when asked to conceal an adult's transgression. Also, little is known about how adult coaching influences children's deception. Often when transgressions become evident, individuals rely on truth induction techniques. Children's literature has been suggested to develop moral awareness (e.g., Schleifer & Martiny, 2006) and may influence children's actual behaviour. Yet, it is unclear whether making the consequences of lying salient (via stories) will influence children's tendency to lie for another. The current study examined children's behaviour (4 to 8 years; N = 106) when coached to keep secret another's transgression, and whether moral stories promote honesty. The findings revealed robust effects of coaching on children's lie-telling and suggest that the use of moral stories are not an effective means of promoting honesty. The results provide an early picture of the extent to which young children can be influenced by an unknown adult, and have implications for educational and legal contexts. / Les mensonges que les enfants racontent pour dissimuler les transgressions personnelles émergent dans les années préscolaires (Talwar et Lee, 2002). Les études récentes examinent les mensonges que les d'enfants utilisent pour dissimuler leurs propres transgressions (par ex., Talwar et Lee, 2008), mais il y a peu de recherche sur les mensonges des d'enfants quand il leur est demandé de dissimuler la transgression d'un adulte. Souvent, quand les transgressions deviennent évidentes, les individus comptent sur les techniques d'induction de vérité. Des histoires pour enfants ont été suggérées pour développer la conscience morale Il a été suggéré que les histoires pour enfants développent la conscience morale (par ex., Schleifer et Martiny, 2006) et peuvent puissent influencer le comportement réel des enfants. Pourtant, il n'est pas peu évident clair si mettre l'emphase sur les la réalisation des conséquences des mensonges (via les histoires) influence réellement la tendance des enfants de à mentir pour un autre. Cette étude a examiné le comportement des enfants (4 à 8 ans; N = 106) quand entraînés pour à garder le secret de la transgression de quelqu'un d'autre et si les histoires morales promeuvent l'honnêteté. Les conclusions ont révélé des effets robustes de l'entraînement sur le mensonge chez l'enfant et ont suggéré que l'utilisation d'histoires morales n'est pas un moyen efficace de promouvoir l'honnêteté. Les résultats fournissent un premier exemple de la mesure à laquelle les petits enfants peuvent être sous l'influence d'un adulte inconnu et peuvent avoir ont des implications pour les contextes éducatifs et juridiques.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.106545 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Dugas, Kevin |
| Contributors | Steven Shaw (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Department of Educational and Counselling Psychology) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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