The development of the ability to filter extraneous information in order to attend to the most relevant information is crucial for optimal information processing and affects every aspect of children's functioning, including educational activities and social interactions. In order to assess the development of filtering, two tasks in which the target and distracting stimuli were presented at different times were used to measure the speed of target identification among children aged 5 to 12 years and a group of adults. Temporal differences in the onset of the target and distractors were used to assess issues of attention control in a real-world context, in which attention must be maintained over time. In Experiment 1, the flankers varied with regard to proximity to the target in order to assess the ability of participants to optimally narrow their focus of attention in the context of varying time of onset between the flankers and target (simultaneous with [0 ms] or 150, 300, 450 ms after the target). Differences in response time as a function of proximity were observed among the group of 5-6 year olds but not in the older participants. In Experiment 2, the influence of stimulus-based characteristics on filtering was examined in a temporal context such that flankers appeared before (150, 300, 450 ms), simultaneous with (0 ms), or after (150, 300, 450 ms) the target. The measures of FCEs included Feature Number, Feature Compatibility, Response Competition, and Stimulus Generalization. Increased Feature Number was associated with facilitation across age groups when flankers appeared before the target. Evidence of facilitation from Stimulus Generalization was also found in the group of 5-6 and 7-9 year olds and Feature Compatibility was associated with interference in all age groups. Evidence of Response Competition was observed among adults. Overall, the results are consistent with the notion that children are less efficient in their ability to filter attention compared to adults and that both spatial and temporal factors influence the nature of developmental effects. / Le développement de la capacité de filtrer les informations superflues afin de participer à l'information la plus pertinente est essentiel pour le traitement de l'information optimale et affecte tous les aspects du fonctionnement de l'enfant, y compris des activités éducatives et des interactions sociales. Afin d'évaluer le développement du filtrage, deux tâches dont la cible et stimuli distrayants ont été présentés à des moments différents ont été utilisés pour mesurer la vitesse de l'identification des cibles chez les enfants âgés de 5 à 12 ans et un groupe d'adultes. Différences temporelles dans l'apparition de la cible et distracteurs ont été utilisés pour évaluer les problèmes de contrôle de l'attention dans un contexte réel, dans laquelle une attention particulière doit être maintenue au fil du temps. Dans l'expérience 1, les ailiers ont varié par rapport à proximité de la cible afin d'évaluer la capacité des participants à réduire de façon optimale leur centre d'attention dans le cadre de divers moment de l'apparition entre les ailiers et les cibles (simultanée avec [0 ms] ou 150, 300, 450 ms après la cible). Les différences de temps de réponse en fonction de la proximité ont été observées dans le groupe des 5-6 ans, mais pas chez les participants plus âgés. Dans l'expérience 2, l'influence des caractéristiques stimulus basés sur le filtrage a été examinée dans un contexte temporel de sorte que les ailiers ont comparu devant (150, 300, 450 ms), simultanément avec (0 ms), ou après (150, 300, 450 ms) le cadre. Les mesures de ECF incluses numéro de fonction, la compatibilité d'entité, la concurrence de réponse, et la généralisation de stimulation. Augmentation du nombre d'entité est associée à la facilitation des groupes d'âge quand les distracteurs ont comparu devant la cible. Preuve de facilitation de la généralisation de stimulation a également été constaté dans le groupe des 5-6 et 7-9 ans et de compatibilité d'entité est associée à des interférences dans tous les groupes d'âge. Preuve de la concurrence de réponse a été observée chez les adultes. Dans l'ensemble, les résultats sont cohérents avec l'idée que les enfants sont moins efficaces dans leur capacité à l'attention du filtre par rapport aux adultes et que des facteurs à la fois spatiales et temporelles influent sur la nature des effets sur le développement.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.121136 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Dawkins, Tamara |
| Contributors | Darlene Brodeur (Supervisor2), Jacob A Burack (Supervisor1) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Doctor of Philosophy (Department of Educational and Counselling Psychology) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses |
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