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Previous issue date: 2018-08-23 / The present research integrates the studies developed in the line of State Research, Policies
and Educational Institutions of the Postgraduate Program in Education of the Pontifical
University of Goiás. The objective that guided this study was to know and to interpret the
relations between the formation in the course of Agronomy and the work of graduates of
classes 2010 and 2011 IF Goiano - Morrinhos Campus, with a view to an analysis of public
policies for higher education in Brazil. Considering that the Federal Institutes of Education,
Science and Technology prepare their students for entry into the labor market, it becomes
important to know the reality of graduate students. Among the different courses offered by the
research institution, what attracted the attention was the baccalaureate in Agronomy. This is
because it meets the demand of much of Brazil, since the economy of the country, and
especially of the Center-West region, is based on agricultural and livestock activities. The
research problem can be described from the question: Did the higher education in agronomy
interfere with the economic, social and professional life of the graduates of the 2010 and 2011
classes of the Goiano IF - Campus Morrinhos? As regards the methodology, was used a
quantitave research, based on the method of dialectical historical materialism, to capture the
real movement of thought, in order to understand the relationships between the parts and the
whole, in view of the totality, the contradiction, the mode of production and the class struggle.
It implies, therefore, to take the object of analysis as part of a historical totality that
constitutes it, where the mediations between the field of particularity and its relation to a
certain universality are established. To capture part of the reality, we used documentary and
empirical research, as well as secondary data provided by the National Institute of Studies and
Educational Research "Anísio Teixeira", by the Brazilian Institute of Geography and Statistics,
among others. In the empirical research, a questionnaire was applied with semi-structured
questions, made available through the Survey Monkey tool. From the universe of 43
graduates of the two groups investigated, 40 participated in the research. The theoretical bases
that guide this dissertation are supported by studies by Antunes (1999), Azevedo (1997, 2010),
Bianchetti (2001), Bobbio (1982, 1987), Campos (2014), Carnoy (1990), Chauí (1980, 2004),
Coutinho (1981, 1989), Durham (2006), Engels (1985), Fávero (2006), Freire (2003),
Frigotto (1989), Gentili (1995), Ianni (1980), Marx (1983, 1989, 2004), Oliveira (2014), Paro
(1997, 1999), Pinto (2010), Saviani (1991, 2007), among others. The results showed that 80%
of the graduates who participated in the research are male and 20% female, reinforcing the
male presence in the agronomist profession. The time elapsed between graduation and
insertion in the labor market was less than 1 year for 59% of the respondents. The
expectations of graduates regarding initial training and work were confirmed for most of the
graduates, since 60% of the interviewees revealed that they are inserted in the job market and
acting in the area of their training. The survey indicated that 65% of graduates had no income
before graduation, and 30% reported receiving 1 to 2 minimum salaries. The economic aspect
changed after completing the course for 18% of respondents. Considering that at the
beginning of the course 65% of respondents reported not receiving any income, the
differential for most of these subjects was the completion of the higher education course.
Regarding continuing education, this study showed that 64% of respondents stated that they
had invested in continuing education after completing their undergraduate course / A presente pesquisa integra os estudos desenvolvidos na linha de Pesquisa Estado, Políticas e
Instituições Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia
Universidade de Goiás. O objetivo que norteou este estudo foi conhecer e interpretar as
relações entre a formação no curso de Agronomia e o trabalho dos egressos das turmas de
2010 e 2011 do IF Goiano – Campus Morrinhos, com vistas a uma análise das políticas
públicas de educação superior no Brasil. Considerando que os Institutos Federais de Educação,
Ciência e Tecnologia preparam seus alunos para o ingresso no mercado de trabalho, torna-se
importante conhecer a realidade dos egressos da graduação. Entre os diferentes cursos
oferecidos pela instituição pesquisada, o que chamou a atenção foi o bacharelado em
Agronomia. Isso porque ele atende à demanda de grande parte do Brasil, uma vez que a
economia do país, e em especial da região Centro-Oeste, sustenta-se nas atividades agrícolas e
pecuárias. O problema da pesquisa pode ser descrito a partir da indagação: A formação
superior em agronomia interferiu na vida econômica, social e profissional dos egressos das
turmas de 2010 e 2011 do IF Goiano – Campus Morrinhos? No que se concerne à
metodologia, utilizou-se a pesquisa quantiqualitativa, fundamentada no método do
materialismo histórico dialético, para captar o movimento real do pensamento, de maneira a
se entender as relações entre as partes e o todo, tendo em vista a totalidade, a contradição, o
modo de produção e a luta de classes. Implica, desse modo, tomar o objeto de análise como
parte de uma totalidade histórica que o constitui, onde se estabelecem as mediações entre o
campo da particularidade e sua relação com determinada universalidade. Para captar parte da
realidade, foram utilizadas as pesquisas documental e empírica, além de dados secundários
disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio
Teixeira”, pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, entre outros. Na pesquisa
empírica, aplicou-se um questionário com perguntas semi-estruturadas, disponibilizadas por
meio da ferramenta Survey Monkey. Do universo de 43 egressos das duas turmas investigadas,
40 participaram da pesquisa. As bases teóricas que orientam esta dissertação estão respaldadas
nos estudos de Antunes (1999), Azevedo (1997, 2010), Bianchetti (2001), Bobbio (1982,
1987), Campos (2014), Carnoy (1990), Castelo (2012), Chauí (1980, 2004), Coutinho (1981,
1989), Durham (2006), Engels (1985), Fávero (2006), Freire (2003), Frigotto (1989), Gramsci
(2011), Gentili (1995), Ianni (1980), Marx (1983,1989, 2004), Oliveira (2014), Paro (1997,
1999), Pinto (2010), Saviani (1991, 2007), entre outros. Os resultados mostraram que 80%
dos egressos que participaram da pesquisa são do sexo masculino e 20% do sexo feminino,
reforçando a presença masculina na profissão agrônomo. O intervalo de tempo transcorrido
entre o término da graduação e a inserção no mercado de trabalho foi de menos de 1 ano para
59% dos respondentes. As expectativas dos egressos em relação à formação inicial e o
trabalho se confirmaram para a maioria dos egressos, pois 60% dos entrevistados revelaram
que estão inseridos no mercado de trabalho e atuando na área de sua formação. A pesquisa
indicou que, antes da conclusão do curso superior, 65% dos egressos não tinham rendimentos,
e 30% informaram que recebiam de 1 a 2 salários mínimos. O aspecto econômico sofreu
alteração após a conclusão do curso superior para 18% dos entrevistados. Considerando que
no início do curso 65% dos entrevistados informaram não receber nenhum rendimento, o
diferencial para grande parte desses sujeitos foi a conclusão do curso superior. Em relação à
formação continuada, este estudo mostrou que 64% dos respondentes declararam ter feito
investimento na formação continuada após a conclusão do curso de graduação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/4046 |
| Date | 23 August 2018 |
| Creators | Baldoino, Luciana dos Santos Machado |
| Contributors | Mesquita, Maria Cristina das Graças Dutra, Mesquita, Maria Cristina das Graças Dutra, Afonso, Lúcia Helena Rincón, Oliveira, Jussara de Fátima Alves Campos |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5889175030511195396, 500, 500, 600, 4372440354023632708, -240345818910352367 |
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