Francophone Quebec, as a minority culture in North America, needs to pay attention to and celebrate not only what makes it different within the North American context, but also what it shares. Literature, as a branch of the arts, takes the pulse of the society that it represents. In this regard, American novelist Richard Ford (2011) states that literature "realigns conventional wisdom" all the while improving its literacy levels. Apart from functioning as an effective instrument of education (Carroll, 2002), literature is also the means through which language skills are most often taught in Quebec's French classes. Regrettably, the province of Quebec has more people with low literacy than the national average, which results in a weak foundation for future learning, including formal learning at the post-secondary level. Research points to students' loss of interest in French classes as a common cause for this alarming phenomenon. In addition to this issue, only approximately half the Quebec student population over 16 years of age (52%) have a literacy level at or above the estimated level for living efficiently (O'Sullivan et al., 2009). This is a serious educational and social challenge that needs to be addressed. In an effort to reduce the weak literacy rate of students, I suggest an alternative teaching of Wajdi Mouawad's Quebec play Incendies in three different secondary 5 classes. I charted patterns of meaning-making responses that provide an understanding of directions a teacher might take to increase interest in reading, specifically within the francophone community. The patterns of responses are meant to help educators by providing them with student responses where it seems advisable. Another objective of this study is to adopt appropriate methods to reinforce an interest in Francophone Quebec literature and develop a further interest in reading. / Le Québec francophone, en tant qu'identité culturelle minoritaire en Amérique du Nord, doit se pencher sur ce qu'il partage avec le reste du Canada et sur sa singularité par rapport aux autres cultures. Parallèlement, la littérature en tant que domaine des arts prend le pouls de la société qu'elle représente. En plus d'être un élément clé en éducation (Carroll, 2002), la littérature est le champ d'études qui permet de développer la capacité de lire et d'écrire (la littératie) ainsi que d'élargir l'horizon culturel des étudiants. Malheureusement, la province du Québec démontre des statistiques désastreuses; son rendement en lecture et en écriture est très faible par rapport à la moyenne nationale, ce qui vient nuire à la réussite scolaire, notamment dans les établissements secondaires et même postsecondaires. Des études récentes ont démontré que la cause principale de ces données alarmantes est le manque d'intérêt pour les cours de français au secondaire. En plus de ce problème, seulement la moitié (52 %) de la population étudiante du Québec de plus de 16 ans montre un niveau de littératie égal ou supérieur au niveau estimé nécessaire pour vivre de manière fonctionnelle (O'Sullivan et al., 2009). Le manque d'intérêt envers la littérature québécoise constitue un problème trop important pour en faire fi. Ainsi, dans un effort de réduire le faible taux de littératie des étudiants, je suggère un enseignement alternatif de la pièce québécoise Incendies, de Wajdi Mouawad, dans trois classes de secondaire 5. Pour ce faire, j'ai compilé des types de réponses sémantiques à une scène de la pièce de théâtre Incendies qui a été choisie en collaboration avec les enseignantes de français du Collège Sainte-Marcelline. Ces modes de réponses ont pour but d'aider les professeures en leur donnant une idée des réactions de leurs élèves, pour ensuite adopter des méthodes appropriées pour renforcer l'intérêt envers la lecture et l'écriture en français.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.119587 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Lemieux, Amélie |
| Contributors | Boyd Eric White (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Department of Integrated Studies in Education) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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