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Previous issue date: 2009-05-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Working as a teacher in Education of Young People and Adults in a public school
motivated me to create and use a blog to complement the Portuguese lessons. The use of this
resource not only aimed at building a bank of materials and activities but also sought to insert
students in the digital context.
Therefore this research had as objectives to describe and analyze the teacher s
experience regarding this resource in Portuguese lessons in groups of young people and adults
from the teacher s field notes as well as to identify and evaluate the receptivity of the students
in relation to the introduction and use of the blog from the comments in it and questionnaires.
The theoretical basis of this research are centered on Social-Historical- Cultural
Theory (Vygotsky, 1934/1998), on Systemic Functional Linguistics (Halliday, 1994/2000)
and on the notion of Appraisal (Martin, 2003, 2005) as well as on the concept of Critical
Reflection (Schön, 2000).
This research was developed based on the qualitative research paradigm (Flink, 2004)
and it is characterized as a case study (Lüdke, 1986; Ventura, 2007).
At the end of this work, its contributions to the area of new technologies applied to
education became evident, specifically in the courses for young people and adults, since as a
result of the process generated by means of the blog implementation, I show that it is possible
for the students view the computer and its multiple resources as an efficient alternative to
deepen their knowledge / Atuar como professora no Ensino de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola pública
motivou-me a criar e a implantar um blog para complementar as aulas de Língua Portuguesa.
O uso desse recurso buscou compor um banco de materiais e atividades e envolver os alunos
no contexto digital.
Esta pesquisa objetivou, portanto, descrever e analisar a experiência da professora com
esse recurso nas aulas de língua portuguesa nas turmas de Ensino Médio do EJA, a partir das
notas de campo da docente, bem como identificar e avaliar a receptividade dos alunos com a
implantação e o uso do blog, a partir de comentários registrados nele e questionários.
A fundamentação teórica da investigação está centrada na Teoria Sócio-Histórica-
Cultural (Vygotsky, 1934/1998), na Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994/2000) e
na noção de Avaliatividade (Martin, 2003, 2005), bem como no conceito de reflexão crítica
(Schön, 2000).
Desenvolvida dentro do paradigma da pesquisa qualitativa (Flink, 2004), esta pesquisa
caracteriza-se como um estudo de caso (Lüdke, 1986; Ventura, 2007).
Ao final do trabalho, ficou evidenciado que ele trouxe contribuições para a área de
novas tecnologias aplicadas à educação, especificamente em cursos de EJA, já que, como
resultado do processo gerado por meio da implementação de um blog, mostro como é possível
aos alunos desses cursos conceber o computador e seus múltiplos recursos como uma
alternativa eficiente para aprofundarem seus conhecimentos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14072 |
| Date | 20 May 2009 |
| Creators | Fonseca, Lucilene Santos Silva |
| Contributors | Collins, Heloisa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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