Second-generation immigrants represent a significant subgroup of the Canadian population and workforce; however, the career development of adult second-generation immigrant women has not been examined. In order to understand the career development of second-generation women, an integration of Gottfredson and the feminist-multicultural career development theories was used. According to this integrated framework, it was important to understand: 1) sex-roles and gender and occupational stereotypes; 2) the effect of culture (i.e., familial, social class, and societal); 3) the effect of socio-cultural factors and systemic institutions (e.g., occupational stereotypes and discrimination); and 4) the effect that immigrant mothers had on the career development of second-generation immigrant women. A phenomenological approach was used to examine the career development experiences of second-generation immigrant women. Participants were 21 second-generation immigrant women between the ages of 24 and 39 years old, who had been working for at least 2 years. The women participated in an individual interview and co-created two pictorial representations of their own and their family's career development experiences. Participants were asked to describe their career aspirations, interests, values, and decision-making process as well as the influence of gender, family, culture and other societal factors on their career development. Results showed that the career development of second-generation immigrant women was very similar to that of North American women, indicating that the struggles that North American women faced seemed to be a cross-cultural phenomenon that transcended cultural and immigration status boundaries. Additionally, findings suggested that participants were influenced by their family and culture to pursue post-secondary education and culturally acceptable careers. It was also found that school programs (e.g., co-operative education program) were influential becaus / Les immigrants de deuxième génération constituent un sous-groupe important de la population Canadienne et des travailleurs canadiens; toutefois, le développement de carrière des immigrantes de deuxième génération d'âge adulte n'a jamais été examiné. Afin de comprendre le développement de carrière des immigrantes de deuxième génération, une synthèse de la théorie de Gottfredson et du développement de carrière féministe multiculturelle ont été utilisés. Selon ce cadre de travail, il était important de comprendre ce qui suit : 1) les rôles sexuels et les stéréotypes; 2) les influences culturelles (p. ex. famille, classe sociale et société); 3) les incidences des facteurs socioculturels et des institutions systémiques (p. ex. stéréotypes et discrimination professionnels); et 4) l'influence des mères immigrantes sur le développement de carrière des immigrantes de deuxièmes génération. Une approche phénoménologique a été utilisée pour étudier le développement de carrière des immigrantes de deuxième génération. Le groupe de participantes était constitué de 21 immigrantes de deuxièmes génération âgées entre 24 et 39 ans, et qui travaillaient depuis au moins deux ans. Les femmes ont passé une entrevue individuelle et elles ont créé en collaboration deux représentations graphiques, l'une de leur propre développement de carrière et l'autre du développement de carrière de leur famille. Les participantes ont décrit leurs aspirations professionnelles, leurs intérêts, leurs valeurs et leur processus décisionnel ainsi que l'influence du sexe, de la famille, de la culture et d'autres facteurs sociaux sur leur développement de carrière. Les résultats ont démontré que le développement de carrière des immigrantes de deuxième génération était très semblable à celui des femmes nord américaines, ce qui indique que les obstacles auxquels ces dernières font face semblent constituer un phénomène interc
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.95106 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Mikhail, Anne |
| Contributors | Ada L Sinacore (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Doctor of Philosophy (Department of Educational and Counselling Psychology) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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