Examples of racial discrimination are plentiful within Canadian history, as well as within institutions of higher learning. Virtual experiences of racial discrimination, similar to their physical world counterparts, are better understood within the social and political context in which the encounters take place. The purpose of this study is to: 1) examine the prevalence of general cyberbullying; 2) examine the prevalence and nature of racial cyberbullying; 3) determine the relationship between racial cyberbullying and gender, socioeconomic status, and ethnicity. Thirty-eight undergraduate students from McGill University participated in the study. The results from the analysis suggest that general and racial cyberbullying are prevalent within this sample of McGill students. The most frequently reported perceived motivators for racial cyberbullying are bullying because of one's God(s) (15.8%), name (10.5%), and language spoken (10.5%). A series of Fisher's Exact Tests were conducted to examine the relationship between individual characteristics and racial cyberbullying. Results from the analyses suggest a statistically significant relationship between gender and reporting victimization of racial cyberbullying. The results from this study, although exploratory, have implication for the recommendations put forth by the McGill University Principal's Task Force on Diversity, Excellence and Community Engagement. Specifically, the results can help guide the development and implementation of support programs for staff and students at McGill. Limitations of the study are also discussed. / Il existe une panoplie d'exemples de discrimination raciale dans l'histoire du Canada et au sein des institutions universitaires. La discrimination raciale sur Internet, semblable à celle vécue dans la vraie vie, est mieux comprise dans les contextes sociaux et politiques dans lesquels ces expériences ont lieu. Les objectifs de ce projets sont les suivants : 1) examiner la présence de la cyberintimidation en général; 2) analyser la prévalence et la nature de la cyberintimidation raciale; 3) déterminer le lien entre la cyberintimidation raciale et le rôle des sexes, le statut socioéconomique, et l'ethnicité. Trente-huit étudiants de l'Université McGill ont participé à cette étude. Les résultats de l'analyse suggèrent que les étudiants interrogés ont montré dessignes importants de cyberintimidation générale et raciale. Les principales raisons de perpétuation d'acte de cyberintimidation étaient en raison d'une croyance à un ou à des dieu(x) (15,8 %), d'un nom (10,5 %), et de la langue parlée (10,5 %). Plusieurs tests de Fisher ont été effectués pour examiner la relation entre les caractéristiques individuelles et la cyberintimidation raciale. Les analyses montrent une relation statistiquement importante entre le rôle des sexes et la dénonciation de la victimisation de la cyberintimidation raciale. Même s'ils sont préliminaires, les résultats de cette étude ont des répercussions sur les recommandations avancées par le Groupe d'étude de la principale sur la diversité, l'excellence et l'engagement communautaire. Autrement dit, les résultats peuvent servir de guides pour l'élaboration et l'établissement de programmes de soutien pour les étudiants et les employés de McGill. Les limitations de cette étude sont également présentées.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.123236 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Affan, Inas |
| Contributors | Ingrid Sladeczek (Internal/Supervisor), Shaheen Shariff (Internal/Cosupervisor2) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Department of Educational and Counselling Psychology) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically submitted theses |
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