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Previous issue date: 2016-03-10 / CAPES / O objetivo fundamental desse estudo é examinar e compreender a dinâmica e a configuração
da imigração contemporânea para o Brasil, com destaquenum fluxo migratório muito
peculiar: a migração dos africanos em razão dos estudos. Estes chegam ao país, oriundos da
“África Lusófona” no âmbito do Programa Estudante Convênio de Graduação, eacabam não
voltando mais aos países de origem. Esses egressos constituem um contingente crescente de
imigrantes no Brasile, porserem sujeitos por vezes esquecidos, nãotem sido matériade uma
análise etnográfica profunda. Realiza-se, inicialmente, uma análise dacomplexa realidade
histórica, política e ideológica vivenciada pelo continente africano nos anos que antecedem e
sucedemas primeiras independências políticas na década de 1960. Interessa-se, sobretudo
evidenciar os impactos da guerra fria, considerando-a como um dos suportes exógenos para
emergência dos nacionalismos africanos e como um grande evento cujo desdobramento
contribuiu na promoção dos primeiros fluxos migratórios com fins de estudos na “África
Lusófona”. Destacam-se os fatores que contribuíram na fragilidade do Estado e precarização
das instituições de ensino em toda a África, articulando estes casos aos fluxos da migração
internacional com fins de estudonaperspectiva de aprofundar a compreensão sobre a evolução
das relações entre o Brasil e a África na área da educação, levando em conta diversos
contextos ligados às dinâmicas geopolíticas internacionais. A partir do enfoque teórico da
migração e da Antropologia articulados aos relatos empíricos, busca-se entender a
complexidade da decisãode ficar, e não voltarao país de origem, considerando as implicações
demanter-se com os projetos nacionais dos seus países e com os laços estabelecidos nos
lugares em que fixam residências. Conclui-se apresentando ponderações sobre o atual
panorama migratório internacional sinalizando o seu estado caótico, intenso, complexo e
diversificado, prevendo as implicações culturais que dele decorrerão, bem como o papel que
uma antropologia pedagógica poderá desempenhar perante a irreversível situação de lidar com
o “outro” diferente. / The fundamental aim of this study is to examine and understand the dynamics and
configuration of contemporary immigration to Brazil, highlighting a very peculiar migration:
the migration of African due to studies. They arrive in the country from the "Lusophone
Africa" under the Undergraduate Student Program Agreement (Programa Estudante Convênio
de Graduação), they end up not returning to their origin countries. These graduates represent a
growing contingent of immigrants in Brazil, sometimes forgotten, not being such subject
matter of a deep ethnographic analysis. It carries out initially an analysis of historical reality,
political and complex ideology, experienced by the African continent just before and after the
first political independence in the 1960s. It interests above all, to highlight the impact of the
cold war, considering it as one of the exogenous holders for the emergence of African
nationalism and, as a great event, which unfolding contributed to the promotion of the first
migratory flows with the purpose of studies in the "Lusophone Africa". Noteworthy are the
factors that contributed to the state fragility and precariousness of educational institutions
across Africa, linking these cases to the flow of international migration with the purpose of
study, seeking essentially deepen the understanding of the development of relations between
Brazil and Africa in education area, taking into account different contexts linked to
international geopolitical dynamics. From the theoretical approach of migration and
Anthropology articulated the empirical reports, it seeks to understand the complexity of the
decision to stay and not to return, considering the implications of staying with the national
projects of their countries and links established in places where they reside. It concludes
presenting the reflections on the current international migration outlook, signaling its chaotic
state, intense, complex and diversified, predicting the cultural implications that flow from it,
as well as, the role that a pedagogical anthropology can play towards the irreversible situation
to deal with “another” different.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/20048 |
| Date | 10 March 2016 |
| Creators | TCHAM, Ismael |
| Contributors | LIMA, Antonio Carlos Motta de |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Antropologia, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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