[pt] O presente trabalho está situado em um contexto mais amplo, o das
pesquisas que investigam instituições educacionais que alcançam resultados
positivos em avaliações oficiais, sejam elas do setor público ou do setor privado.
É um recorte de outra pesquisa mais ampla, intitulada Contextos institucionais e a
construção da qualidade do ensino na educação básica e que vem sendo
desenvolvida desde 2009 pelo SOCED – Grupo de Pesquisa em Sociologia da
Educação. Foi utilizado material empírico derivado de um survey composto de
distintos questionários aplicados aos pais, alunos e professores, de dez escolas,
quatro públicas municipais e seis do setor privado na cidade do Rio de Janeiro. Do
questionário respondido pelos professores foi obtida a maior parte dos dados
utilizados. A pesquisa objetivou investigar o papel do professor nesse universo a
partir da análise de dados como o nível socioeconômico, condições de trabalho,
trajetórias profissionais, práticas pedagógicas, visões e expectativas acerca dos
alunos. Foi estabelecida uma comparação entre as escolas de melhores resultados
dentro do conjunto investigado, uma pública e uma do sistema privado, buscando
identificar as características dos professores e de suas práticas que produzem bons
desempenhos discentes, independentemente das diferenças entre os subsistemas
escolares em que estejam inseridos. Com base no material empírico produzido,
levantamos algumas hipóteses sobre o efeito-professor na produção de
trajetórias escolares de sucesso. / [en] This research is a cutting from a broader research, entitled Institutional
Contexts and the Construction of Teaching Quality in Basic Education and that
has been developed since 2009 by SOCED - Group Research in Sociology of
Education. We used empirical data derived from a survey composed of separate
questionnaires to parents, students and teachers from ten schools, four public and
six local private sector in the city of Rio de Janeiro. From questionnaire answered
by teachers was obtained most of the data. The study investigated the role of the
teacher in this universe from the analysis of data such as socioeconomic status,
working conditions, career paths, pedagogical practices, visions and expectations
about the students. We established a comparison between the best performing
schools within the set investigated, one public and one private system, seeking to
identify the characteristics of teachers and their practices that produce good
performances students, regardless of the differences between the subsystems that
are embedded in school. Based on empirical material produced, we raise some
hypotheses about the teacher-effect in the production of well succeed school
trajectories.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:21695 |
| Date | 20 June 2013 |
| Contributors | ZAIA BRANDAO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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