A presente pesquisa investiga se o processo eletivo de diretores escolares tem propiciado a
participaÃÃo dos segmentos escolares - pais, alunos, professores e funcionÃrios, nas decisÃes
cotidianas da aÃÃo educativa, objetivando a democratizaÃÃo da gestÃo. Esta discussÃo Ã
importante no sentido de visualizarmos como tem ocorrido o processo de eleiÃÃo de diretores
escolares, desde 1995 no estado do CearÃ, ao mesmo tempo, que permite perceber como os
seus atores centrais na escola tÃm trabalhado a questÃo da participaÃÃo. A metodologia
adotada foi pesquisa bibliogrÃfica e de campo, com aplicaÃÃo de questionÃrios e realizaÃÃo de
entrevistas com professores, alunos, funcionÃrios, pais e membros do NÃcleo Gestor de duas
escolas pÃblicas da rede estadual de ensino: Escola do Ensino Fundamental e MÃdio - EEFM
SÃo Paulo e EEFM SÃo Caetano. Os resultados demonstram que, embora os entrevistados
aceitem e achem positivo o processo de eleiÃÃes para diretores escolares, a participaÃÃo de
todos nos rumos da escola ainda nÃo se concretiza plenamente: porque desconhecem como se
dà o processo educativo; ou por falta de interesse pelos rumos da escola; por nÃo se sentirem
co-participes da aÃÃo de educar; ou, ainda, porque nÃo lhes à dada à oportunidade de se
envolverem. Os resultados da pesquisa nos remetem para o redirecionamento das prÃticas de
participaÃÃo, no sentido de propiciar a vivÃncia do fazer coletivo nas atividades desenvolvidas
na escola, que impÃem mudanÃas de crenÃas e valores, entendendo a participaÃÃo na
perspectiva de consolidaÃÃo e realizaÃÃo da democracia, que vai alÃm da escolha dos diretores
escolares por meio de eleiÃÃes diretas. / This presente research investigate if the head teachers election process have been mading with
the participation of the school segments â parents, students, teachers and employees in day-today
decisions of the education action, in objective of democracy of the management. This
discussion is important for us in the sense that, how the head teachers election has been
happen, since 1995 in the Cearà State, and the sametime, if it is possible to see how the school
central actors had worked on the participation question. In the methodology we made
bibliographyc and local research and in that time, we applied questionnaire and we made
interview with teachers, students, employees, parents and members of the management
nucleus of two state public schools: SÃo Paulo school and SÃo Caetano school: the results
shows that, although they accept and they think that the election process of head teachers is
positive, theirs participation in the schools direction is not full yet, because they donât know
how the education process happens; or because they donât have interest on the school
direction, because they donât feel like participating in the education process; or because they
are not envolved. The results make us to re-direction the participation practice, in the sence
of make real the collective make in the school activities, that impose beliefs and values
changes, understanding the participation in a view of consolidation and realization of the
democratic management, that goes over of the head teachers choise by direct elections.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:730 |
| Date | 27 June 2005 |
| Creators | Noemi Nascimento Branco |
| Contributors | JoÃo Bosco Feitosa dos Santos |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em AvaliaÃÃo de PolÃticas PÃblicas, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds