La presente investigación tiene como objetivo dilucidar los conceptos relacionados a
la filosofía de disciplina positiva en la regulación emocional de niños y niñas en edad
preescolar. Desde esta perspectiva, servirá a los docentes de educación inicial, como
marco referencial para orientar su labor docente a escala formativa, instructiva y
didáctica. El estudio es de carácter documental, pues busca hacer una descripción
reflexiva en torno al objetivo planteado, a partir del análisis de diversas fuentes como
tesis, libros virtuales, artículos de revistas, videos, entre los más importantes. En la
primera parte del estudio se aborda el concepto de disciplina positiva, su sentido de
práctica en la vida diaria, así como los principios que la sustentan desde diversas
aristas. En la segunda parte se analiza la definición de regulación emocional y se
profundiza cómo la comprensión de las emociones propicia el desarrollo del bienestar
personal y social; de este modo, se clarifica cómo la disciplina positiva potencia el
desarrollo integral de las personas, ya que da paso a la creación de espacios
saludables, donde los niños y niñas se sientan escuchados, valorados y en confianza
de desarrollarse con libertad y amor. El aporte de este estudio radica en la gestión de
los estados emocionales en los niños en edad preescolar, para el ejercicio de su
autocontrol, el desarrollo de sus competencias sociales y el manejo de sus
habilidades socioemocionales como estilo de vida. / The present research aims to elucidate the concepts related to the philosophy of
positive discipline in the emotional regulation of preschool children. In addition, it will
be useful for teachers of early education, as a framework to guide their work at a
formative, instructive, and didactic level. The study has a documentary character, due
to the fack, it pretends to make a reflexive description about the proposed objective,
from the analysis of several sources such as thesis, virtual books, magazine articles,
videos, among the most important. In the first part of the study, we approach the
concept of positive discipline, the sense of its practice in daily life, as well as the
principles that sustain it from different angles. In the second part, the definition of
emotional regulation is explained and it is emphasized how the understanding of
emotions encourages the development of personal and social wellbeing. In this way,
it is clarified how positive discipline improves people's integral development, leading
to the creation of healthy spaces for children to feel listened, valued, and confident to
develop with freedom and love. This study's contribution is based on the management
of emotional states in preschool children for the exercise of self-control, the
development of their social competences and the management of their socialemotional
skills as a lifestyle.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/25085 |
| Date | 30 May 2023 |
| Creators | Velásquez Bondia, Sthefanny |
| Contributors | Cabrera Morgan de Castro, Rosa Liza |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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