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La communauté de recherche favorise-t-elle l'émergence de l'expérience démocratique en philosophie pour enfants?

L'étude qui fait l'objet de ce mémoire, entre philosophie et pédagogie, a pour but d'évaluer dans quelle mesure la communauté de recherche, « l'espace » méthodologique de la démarche de Philosophie pour enfants, autorise chez l'enfant l'émergence d'un comportement démocratique. Pour ce faire, la réflexion s'effectuera d'une part, à partir de la conception « communicationnelle » de la démocratie, issue des travaux de Jürgen Habermas, Karl Otto Apel et Jean-Marc Ferry. Elle explorera ensuite les dimensions démocratiques attachées à la communauté de recherche et laissera finalement la place à une comparaison entre les deux analyses. Il sera ainsi possible de comprendre jusqu'à quel point l'apprentissage effectué dans la communauté de recherche répond aux critères d'une éducation porteuse d'une attitude démocratique, telle que nous en donnons la définition.

Identiferoai:union.ndltd.org:LAVAL/oai:corpus.ulaval.ca:20.500.11794/42433
Date14 February 2021
CreatorsAbel, Gilles
ContributorsSasseville, Michel
Source SetsUniversité Laval
LanguageFrench
Detected LanguageFrench
Typemémoire de maîtrise, COAR1_1::Texte::Thèse::Mémoire de maîtrise
Formativ, 124 feuillets, application/pdf
Rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2

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