La presente tesina es una investigación de carácter documental monográfica, ya que
involucra el uso de capacidades cognitivas como la búsqueda, selección y análisis
exhaustivo de diversas fuentes de información, que en este estudio se realizó sobre el tema
“Lineamientos didácticos para la resolución de problemas matemáticos aritméticos en niños
de primaria entre 6 y 8 años según la metodología de George Pólya”. Se considera de gran
importancia esta investigación, ya que existe un escaso estudio en relación a estrategias
heurísticas y lineamientos específicos en cada una de las fases de esa metodología.
Para ello, se plantea como objetivo principal indagar sobre la importancia de la resolución
de problemas matemáticos, reconociendo la trascendencia de las cuatro fases de la
metodología de Pólya, y de esa manera proponer algunos lineamientos didácticos en las
aulas de educación Primaria.
Cada uno de los lineamientos propuestos en las fases de la Comprensión del problema, el
diseño de un plan, la ejecución del plan y la visión retrospectiva serán orientaciones clave
para que los estudiantes tengan un proceso significativo y motivador en la resolución de
problemas matemáticos, de manera reflexiva y crítica. Asimismo, esos serán de beneficio
para que los maestros pueden crear diferentes formatos y técnicas en relación a cada una
de esas etapas de la metodología de Pólya.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/16147 |
| Date | 20 March 2020 |
| Creators | Atoche Palacios, Miriám Eliana |
| Contributors | Chumpitaz Campos, Lucrecia Elizabeth |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-SinDerivadas 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/pe/ |
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