Cette thèse examine le comportement de quatre doyens canadiens dont les facultés
sont en situation financière précaire. Dans un contexte d’imputabilité accrue des
établissements universitaires et de modification constante aux rapports de pouvoir internes,
cette étude présente une importance particulière pour la compréhension de l’exercice réel
des fonctions administratives des cadres académiques intermédiaires. La recherche
scientifique sur ce sujet attribue aux doyens une contribution vitale au bon fonctionnement
des établissements; le doyen en demeure pourtant un des rouages les moins étudiés.
La position intermédiaire qu’occupent les doyens les place dans un conflit de rôle
évident. Pris entre des rôles et des attentes contradictoires émis par la communauté
facultaire, d’une part, et par la direction de l’établissement, d’autre part, ils doivent
conjuguer cette ambiguïté avec des responsabilités croissantes en matière de gestion
financière, de leadership et d’opérationnalisation des visées stratégiques de l’université.
Comprendre la façon dont les doyens arrivent à mobiliser les leviers institutionnels à leur
disposition pour résoudre des situations critiques permettra d’améliorer notre
compréhension de la complexité de la prise de décision au niveau intermédiaire et notre
compréhension globale du fonctionnement des établissements universitaires.
La présente étude importe de la théorie culturelle-historique de l’activité (culturalhistorical
activity theory, ou CHAT) un modèle d’analyse de l’activité collective en
situation de contradictions systémiques. Quatre doyens d’une même université ont été
interviewés afin de présenter une situation vécue de difficulté budgétaire, et le processus
de résolution qui a suivi. Les données ont été analysées qualitativement afin de décrire les
interventions que réalisent les doyens sur les leviers présents dans leurs environnements.
Les résultats suggèrent que les participants ont misé sur une maîtrise fine des
rouages institutionnels et sur des interventions diversifiées afin de résoudre les
contradictions de leurs systèmes d’activité. / The purpose of this doctoral thesis is to study the work of four Canadian deans
dealing with precarious financial situations. In a governance context of increasing
accountability and ever-shifting power patterns, this study sheds a particularly important
light upon the understanding of the real exercise of administrative functions by academic
middle managers. Current research on the subject identifies deans as essential to an
institution’s smooth operations; yet, it is one of the least understood cogs in the machine.
The middle-of-the-ladder position they claim puts deans in an obvious conflict of
roles and loyalty. Stuck between contradictory expectations from faculty and
administrators, they must deal daily with this ambiguity in addition to increasing financial,
leadership and operational responsibilities. To understand how deans use institutional
levers and strategies in order to solve complex, contradictory situations is to increase our
understanding of the complexity of decision-making in higher education as well as of
higher education institutions in general.
This study imports concepts and tools from the cultural-historical activity
theory (CHAT) and suggests an analysis model of collective activity in situations of
systemic contradictions. Four deans from the same university were interviewed in order to
exhaustively map a critical incident related to budget difficulties, as well as the process
through which the situation was resolved. A qualitative analysis of the data allowed for an
in-depth description of the tools and institutional levers deans used when confronted with
financial difficulties.
Results suggest that the participants mobilised a keen mastery of both the rules and
their community to develop and implement a wide variety of systemic interventions in
order to solve the contradictions in their activity systems.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:umontreal.ca/oai:papyrus.bib.umontreal.ca:1866/16325 |
| Date | 01 1900 |
| Creators | Beaupré-Lavallée, Alexandre |
| Contributors | Garon, Roseline, Yvon, Frédéric |
| Source Sets | Université de Montréal |
| Language | French |
| Detected Language | French |
| Type | Thèse ou Mémoire numérique / Electronic Thesis or Dissertation |
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