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Previous issue date: 2017-12-18 / FAPES / This paper presents a proposal for the teaching of science in the initial years of
elementary school on the subject of ultraviolet radiation interaction-human body.
For that, a Sequence of Investigative Teaching was structured, developed with
students of the fifth year of elementary school in a public school of Espírito
Santo. The chosen theme has an interdisciplinary and socioscientific feature,
being in agreement with the assumptions of the Science, Technology and
Society (STS) view. Vygotsky's sociocultural theory grounded an approach and
as analytical tools. The interdisciplinary nature of the theme ultraviolet radiationhuman
body interaction motivated us to establish a relationship between the
first author of the research (licensed in physics), a teacher regent of the class
(pedagogue) and a graduate in biological sciences who was studying his
supervised internship in Federal University of Espírito Santo, for collaborative
research. During product classes through videotapes and reports elaborated by
the students, with the purpose of constructing evidence that allows us to
analyze how the educational intervention contributed to the understanding of
students on the subject radiation-human body interaction. The data analyzed
suggest that investigative activities can potentiate concept construction and
development of attitudes and procedures, so that students are able to construct
structured models for a skin cancer formation due to prolonged exposure to the
Sun, covering the scientific aspect of the theme. The social dimension was
contemplated based on the students' positioning on a prevention of skin cancer,
linked to safe exposure and the adoption of protective measures. Collaborative
work between professionals with different backgrounds has potentiated an
exchange of experiences, knowledge as initial and continuing training, and has
proved to be a methodological option for an approach to interdisciplinary
content, which works in this perspective can help students to position
themselves to socioscientific issues. / Neste trabalho apresentamos uma proposta para o ensino de ciências nos
anos iniciais do ensino fundamental sobre o tema interação radiação
ultravioleta corpo humano. Para isso, foi estruturada uma Sequência de
Ensino Investigativa desenvolvida com estudantes do quinto ano do ensino
fundamental de uma escola pública da rede municipal do Espírito Santo. O
tema escolhido possui caráter interdisciplinar e sociocientífico, estando de
acordo com os pressupostos da abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade
(CTS). A teoria sociocultural de Vygotsky embasou a abordagem e as
ferramentas analíticas utilizadas. A natureza interdisciplinar do tema interação
radiação ultravioleta corpo humano nos motivou a estabelecer uma relação
entre o primeiro autor desta pesquisa (licenciado em física), a professora
regente da turma (pedagoga) e uma licencianda em ciências biológicas que
estava cursando seu estágio supervisionado na Universidade Federal do
Espírito Santo, para a realização de uma pesquisa de caráter colaborativo.
Durante as aulas foram produzidos dados através de videogravações e relatos
elaborados pelos alunos, com o intuito de construir indícios que nos
permitissem analisar como a intervenção educacional contribuiu para o
entendimento dos estudantes sobre o tema interação radiação corpo humano.
Os dados analisados sugerem que as atividades investigativas podem
potencializar a construção de conceitos e o desenvolvimento de atitudes e
procedimentos, e que os estudantes foram capazes de construir modelos
estruturados para a formação do câncer de pele em decorrência da exposição
prolongada ao Sol, abrangendo o aspecto científico do tema. A dimensão social
foi contemplada a partir do posicionamento dos alunos sobre a prevenção do
câncer de pele, atrelada à exposição segura e da adoção de medidas
protetivas. O trabalho colaborativo entre profissionais com diferentes formações
potencializou a troca de experiências, saberes e as formações inicial e
continuada, e mostrou-se como uma opção metodológica para a abordagem de
conteúdos interdisciplinares, que trabalhados nessa perspectiva podem
contribuir para que os estudantes possam se posicionar frente a temas
sociocientíficos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/6940 |
| Date | 18 December 2017 |
| Creators | Barcellos, Leandro da Silva |
| Contributors | Silva, Mirian do Amaral Jonis, Sasseron, Lúcia Helena, Coelho, Geide Rosa |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado Profissional em Ensino de Física, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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