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Previous issue date: 2014 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A necessidade e importancia da realizacao de um diagnostico sobre as acoes preventivas do uso de drogas nas escolas sao evidentes, pois a escola e reconhecida como um ambiente relevante para a realizacao de uma educacao preventiva eficaz. Objetivo: Conhecer acoes desenvolvidas para prevencao ao uso de drogas nas escolas do ciclo fundamental II (do 6º a 9º ano) e medio (1º a 3º ano) da rede publica e particular de ensino do municipio de São Paulo. Metodologia: Estudo transversal com uma amostra probabilistica de 263 dirigentes escolares. Utilizou-se a tecnica de amostragem sistematica para realizacao do sorteio da amostra. As escolas sorteadas foram convidadas a participar do estudo atraves do endereco eletronico e por contato telefonico. Aplicou-se um questionario fechado, de autopreenchimento, atraves da internet. O questionario continha perguntas sobre programas de prevencao ao uso de drogas na escola e suas caracteristicas. Teste de qui-quadrado e teste t foram utilizados para testar hipoteses de comparacao entre escolas publicas e privadas. Regressao logistica permitiu identificar os fatores associados a implantacao de programas de prevencao nas escolas. Resultados: A analise dos dados apresenta que 42,5% (n=100) das escolas avaliadas possuem programa de prevencao ao uso de drogas inserido no cotidiano e no programa pedagogico da escola. Quase todos os dirigentes (84,8%, n=217) concordam totalmente que a escola e um espaco adequado para o desenvolvimento de programas de prevencao ao uso de drogas. Na analise do modelo multivariado notou-se que a experiencia do dirigente da escola e um fator importante para a implementacao de programas de prevencao ao uso de drogas. Segundo a estimativa pontual do odds ratio, a cada ano de atuacao do dirigente na educacao, a chance da escola ter um programa de prevencao aumenta em aproximadamente 4% (OR= 0,041; IC95%=1,006; 1,080). O fato de a escola experimentar tecnicas de ensino inovadoras tambem aumenta significativamente (OR= 6,174, IC95%=2,011; 19,043) a chance da escola desenvolver um programa de prevencao ao uso de drogas inserido no cotidiano e em seu projeto pedagogico. A falta de recurso financeiro e o maior desafio para os dirigentes desenvolvem um programa no contexto escolar, principalmente na rede estadual de ensino. As barreiras foram mais presente significativas nas redes estadual (E) e municipal (M), quando comparadas com as rede privada (P), destacando-se: a falta de material didatico (E=75,3%, M=71,1%, P= 32,7%, p<0,001), a falta de dinheiro (E=63,3%, M=44,6%, P= 20,8%, p<0,001) e as demandas concorrentes para ensino de outras disciplinas (E=51,0% M=71,1%, P=54,9%, p=0,019), Nas escolas que possuem programas de prevencao, as estrategias sao destinadas aos alunos (94,0%), apresentam em seus programas modelos integrados: educacao para Saúde (92,0%), educacao afetiva (91,0%), educacao para o conhecimento cientifico (82,6%), treinamento para resistir (71,4%), treinamento para habilidades pessoais e sociais (69,7%) e oferecimento de alternativas (66,0%). Na rede publica os programas sao mais promovidos pela policia (E=66,7%, M=77,8%) e na rede privada por uma equipe da propria escola (68,0%). Conclusoes: No municipio de São Paulo a prevalencia de programas de prevencao ao uso de drogas e baixa nas escolas das redes municipal, estadual e privada de ensino fundamental II e ensino medio. Acoes emergentes que possam aumentar essa prevalencia sao necessarias, como propostas governamentais pautadas na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e inseridas na forma de politicas publicas visando a integracao e articulacao permanente dos setores de educacao e Saúde / Introduction:
The need and importance of conducting
a survey
of the preventi
on programs
for
drug use are evident in schools, because the school is an effective preventive
environment.
Objective
: To identify
actions developed to prevent drug use i
n public and
private
middle
(6th to 9th
grade
) and
high
(1st to 3rd year)
schools
in São Paulo.
Methods:
Cross
-sectional
survey
with a random sample of 263 school leaders
(directors and
coordinators)
. We used the technique of systematic sampling for the dr
aw of the sample. The
selected schools were invited to participate in the study via e
-mail address and telephone
contact.
School leaders answered to an online,
self
-report
, close
-ended
questionnaire. The
instrument
contained questions about the prevention
programs of drug use in
the
school
s
and their characteristics. Chi
- square and t tests were used to test hypotheses comparing
public and private schools. Logistic regression identified
the factors associated with the
of
prevention programs in schools.
Resu
lts:
Data analysis shows that 42.5% (n=100)
of the
evaluated schools have
a prevention program for
the use of drugs inserted in daily life and
educational program of the school. Almost all
directors
(84.8 %, n=217) strongly agree that
the school is
an
adeq
uate
environment
for the development of prevention programs to
the
drug use. In the multivariate model analysis, it was noted that the experience of the director
of the school is important
factor
for the implementation of prevention programs to drug use.
According to the point estimate of the odds ratio for each year of
experience
in education, the
odds
of having a school prevention program increases by approximately 4% (OR=0.041,
95%CI 1.006, 1.080). The fact that the school try innovative teaching techniq
ues also
significantly (OR=6.174, 95%C
I 2.011, 19.043) increases the chance of developing a school
program to prevent the use of drugs inserted in daily life and in their pedagogical project.
Lack of financial resources is the biggest challenge for the lea
ders
to
develop a program in
the school context, particularly in state schools. The barriers
for prevention programs
implementation
were more significant in t
he state (E) and municipal (M)
schools
, when
compared to private
schools
(P), namely: the lack of
didactic material (E = 75.3%, M =
71.1%,
P = 32.7%, p<0.001 ), lack of money (E = 63.3%, M = 44.6%,
P = 20.8%, p<0.001)
and competing demands for education from other disciplines (E=51.0%
, M=71.1% ,
P=54.9%, p=0.019)
. Prevention
programs strategies are aim
ed at students (94.0%)
and
present their programs in
the following
models: health education (92.0%), affective education
(91.0%),
education for
the
scientific knowledge (82.6%),
resistance training
(71.4%),
personal and social skills
training (
69.7%)
, and
alternatives
offering
(66.0%). In public
schools, prevention programs
are
more
promoted by the police (E = 66.7%, M = 77.8%) and
in private by
the
school team itself (68.0%).
Conclusions:
In São Paulo
city,
the prevalence
of programs to prevent drug use in
schools is low in municipal, state and private schools
,
from
middle
to high school
. Emerging actions to increase this prevalence are needed, as
government proposals guided by the Law of Guidelines and Bases (LDB) and inserted in the
form of public policie
s aimed at integration and ongoing articulation
the
education and health
sectors
. / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/23055 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Pereira, Ana Paula Dias [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Sanchez, Zila van der Meer [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 105 f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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