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Previous issue date: 2016-03-23 / Este trabalho analisou as concepções dos docentes de História do ensino médio
integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo
(Ifes) sobre o ensino de História na instituição. A metodologia consistiu na pesquisa
qualitativa, partindo de entrevistas semiestruturadas, gravadas, transcritas, e
referenciadas na filosofia humanista de Walter Benjamin, e do seu cruzamento com
os referenciais teóricos e as informações bibliográficas históricas sobre a temática. A
fundamentação teórica utilizou-se dos conceitos de práticas e representações, no
que tange às visões de mundo sobre o lugar do ensino de História na sociedade e
na instituição pesquisada, e da teoria do capital humano como pressuposto ao
entendimento dos fatores econômicos responsáveis pelas demandas educacionais.
As análises das entrevistas, associadas aos referenciais teóricos e históricos da
pesquisa, mostraram que a disciplina de História pode levar ao entendimento e
fortalecimento dos ideais de identidade individuais e coletivas em diferentes
momentos no tempo, fortalecendo uma identidade mais crítica perante a realidade. A
pesquisa mostra ainda que a educação profissional do Ifes é signatária de um
discurso que a direciona para as demandas do mercado capitalista, e que, por
vezes, alunos, professores, gestores e técnicos do Ifes, pelo sentimento de
pertencimento à instituição, acabam também sendo influenciados nessa direção.
Observou-se que a História na instituição carece de espaço e de sentido, pois, ao
que parece, a disciplina não oferece utilidade a representações que pregam o
sucesso econômico e a realização material. Nas considerações finais, propomos que
a discussão em torno da História no Ifes se fortaleça por meio de Fóruns,
Seminários e outros eventos que possam dar visibilidade a essa área de
conhecimento e de ensino. Entende-se que o debate em História é importante,
visando à construção de um ensino que auxilie na constituição de uma cidadania de
fato, social e crítica, proporcionando aos seus estudiosos a possibilidade do
protagonismo social.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/8415 |
| Date | 23 March 2016 |
| Creators | BORGES, E. C. |
| Contributors | OLIVEIRA, S. N., MANSO, M. H. S., LIMA, M., OLIVEIRA, U. J., SALIM, M. A. A. |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado em Ensino na Educação Básica, Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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