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Previous issue date: 2010-02-26 / The main goal of this work is to investigate the incorporation of strategies of teaching derived
of the Theory of the Meaningful Learning (TAS) in the stages of the Cycle of the Experience
of Kelly (CEK) and its use as didactic sequence for the teaching of Astronomy. Our first
hypothesis was the possibility of to join such strategies to each one of the stages of the CEK.
So, we intend to reinforce the CEK efficiency. This work shows that there are not theoretical
incompatibilities of TAS elements used in the CEK stages. So, it is possible to find a TAS
tool adapted to each CEK stage, that can to assist the objectives of this stage. We also
investigated the use of educational softwares as Potentially Significant material in the
astronomy learning. We noticed that the use of celestial phenomena simulation softwares
favored the didactic sequence. As second hypothesis, we affirmed that a didactic sequence
proposal with the merge of the TAS strategies and CEK stages would bring significant won in
the learning on the astronomy concepts. We accomplished an empiric study with Pedagogy
undergraduate students of the Unidade Acadêmica de Garanhuns da UFRPE to verify this
hypothesis. The Analysis of the data showed a significant increase in the successes after the
students' participation in the didactic sequence proposal. In spite of the inherent limitations of
this study, we believed that the didactic sequence joining the use of CEK with TAS brings an
important contribution as methodology for the teaching not only of astronomy as well as of
other areas of the knowledge. / Este trabalho possui como objetivo geral investigar a incorporação de estratégias instrucionais derivadas da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) nas etapas do Ciclo da Experiência de Kelly (CEK) e sua utilização como seqüência didática para o ensino de Astronomia. Nossa primeira hipótese era que seria possível incorporar tais estratégias especificamente a cada uma das etapas do CEK, de forma a potencializar o objetivo de cada etapa. Neste trabalho foi possível mostrar que podemos utilizar elementos da TAS nas etapas do CEK, uma vez que não há incompatibilidades teóricas em torno dessas duas perspectivas que tornasse inviável tal aproximação. Assim, foi possível verificar que ao descrevermos cada etapa do CEK, havia uma estratégia da TAS que se adequava, de forma a atender aos objetivos de cada etapa. Outro ponto que investigamos foi como utilizar softwares educativos na criação de um material Potencialmente Significativo. Percebemos que a utilização de softwares de simulação de fenômenos celestes favoreceu a construção de tal material e, consequentemente, a sequência didática. Uma segunda hipótese afirmava que uma sequência didática proposta a partir da união das estratégias instrucionais da TAS com as etapas do CEK traria ganhos
significativos para a aprendizagem de conceitos relativos a Astronomia. Para verificar essa hipótese foi realizado um estudo empírico com alunos do curso de Licenciatura em Pedagogia da Unidade Acadêmica de Garanhuns. A Análise dos dados nos permitiu concluir que houve um ganho significativo de acertos após a participação dos alunos na sequência didática proposta. Apesar das limitações inerentes a este estudo, ele traz uma importante contribuição ao uso do CEK em conjunto com a TAS como metodologia para o ensino não só de Astronomia como também de outras áreas do conhecimento.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede2/7482 |
| Date | 26 February 2010 |
| Creators | ANDRADE, Mariel José Pimentel de |
| Contributors | ARAÚJO, Alberto Einstein Pereira de, BASTOS, Heloisa Flora Brasil Nóbrega, FIREMAN, Elton Casado, TENORIO, Alexandro Cardoso, BASTOS, Heloisa Flora Brasil Nóbrega |
| Publisher | Universidade Federal Rural de Pernambuco, Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências, UFRPE, Brasil, Departamento de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE, instname:Universidade Federal Rural de Pernambuco, instacron:UFRPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -609959682394281347, 600, 600, 600, 7124334461228751377, -240345818910352367 |
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