Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-04-25T11:33:36Z
No. of bitstreams: 2
Dissertação - José Marcio Nerone Leite - 2018.pdf: 786954 bytes, checksum: 393061fa1878293a9c76bf9b1f772d7e (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-04-25T12:17:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2
Dissertação - José Marcio Nerone Leite - 2018.pdf: 786954 bytes, checksum: 393061fa1878293a9c76bf9b1f772d7e (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-25T12:17:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2
Dissertação - José Marcio Nerone Leite - 2018.pdf: 786954 bytes, checksum: 393061fa1878293a9c76bf9b1f772d7e (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Previous issue date: 2018-02-27 / This work develops a research of the State of the Knowledge with the objective of investigating
how the Teaching of the Theater in the School Education has been discussed in the dissertations
and theses of Graduate Programs Masters and Doctorate in Scenic Arts. We selected three older
programs from public universities and from different regions that had the works available on the
online page. They are Graduate Program in Performing Arts of the Federal University of Bahia
(UFBA), Graduate Program in Performing Arts of the University of São Paulo (USP) and Graduate
Program in Theater of the State University of Santa Catarina (UDESC). The theoretical basis of
this work was the Critical Theory of Society, especially in Adorno, Horkheimer, Benjamin and
Marcuse, who even with theoretical differences contributed to problematize the object. We find
that theorists Walter Benjamin, Theodor Adorno and Marx Horkheimer of Critical Theory appear
tangentially in the discussions. Benjamin is quoted in 9 works to discuss experience, narration,
mimesis, modernity and childhood. Adorno in 1 work to highlight the importance of emancipation
in education and Adorno and Horkheimer to highlight the critical reason. The teaching of the
theater is considered important to develop human existence and the specific dimensions of
creativity, the relationship with the community and a work only to learn the content of writing and
does not have the show primarily as an end. The research developed was carried out by the Post-
Graduation Program in Education of the Faculty of Education / FE of the Federal University of
Goiás, in the MINTER agreement in Education UFG / IFMT 2015. / Este trabalho desenvolve uma pesquisa do Estado do Conhecimento com o objetivo de investigar
como o Ensino do Teatro na Educação Escolar vem sendo discutido nas dissertações e teses de
Programas de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em Artes Cênicas. Selecionamos três
Programas mais antigos de Universidades públicas e de regiões diferentes que tiveram os trabalhos
disponíveis na página on line. São eles: Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas daUniversidade Federal da Bahia (UFBA), Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da
Universidade de São Paulo (USP) e Programa de Pós-Graduação em Teatro da Universidade
Estadual de Santa Catarina (UDESC). A base teórica desse trabalho foi a Teoria Crítica da
Sociedade, especialmente Adorno, Horkheimer, Benjamin e Marcuse, que mesmo com diferenças
teóricas contribuíram para problematizar o objeto. Percebemos que os teóricos Walter Benjamin,
Theodor Adorno e Marx Horkheimer da Teoria Crítica aparecem de forma tangencial nas
discussões. Benjamin é citado em 9 trabalhos para debater experiência, narração, mimese,
modernidade e infância. Adorno em 1 trabalho para ressaltar a importância da emancipação na
educação e Adorno e Horkheimer para realçar a razão crítica. O ensino do teatro é considerado
importante para desenvolver a existência humana e as dimensões mais especificas da criatividade,
da relação com a comunidade e em um trabalho apenas para aprendizagem do conteúdo da escrita
e não tem prioritariamente o espetáculo como fim. A pesquisa desenvolvida foi realizada pelo
Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação/FE da Universidade Federal
de Goiás, no convênio MINTER em Educação UFG/IFMT 2015.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8381 |
| Date | 27 February 2018 |
| Creators | Leite, José Marcio Nerone Leite |
| Contributors | Chaves, Juliana de Castro Chaves, Resende, Anita Cristina Azevedo, Ferreira, Isabela Fernanda, Côrte, Natássia Duarte Garcia Leite de Oliveira |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -240345818910352367 |
Page generated in 0.0035 seconds