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Estratégia didática para o ensino dos conhecimentos relacionados às mudanças climáticas globais.pdf: 63447920 bytes, checksum: f42dffac51bb8f50b84369d4677329e9 (MD5)
Previous issue date: 2015-12-04 / Atualmente, discute-se bastante na mídia a respeito das Mudanças Climáticas Globais
(MCGs), principalmente, no contexto do aumento da temperatura do planeta, da
emissão de gases danosos ao ambiente e da escassez de água, ressaltando-se as
interferências do ser humano nessas mudanças. Embora o clima tenha apresentado
mudanças ao longo da história da Terra, em todas as escalas de tempo, percebe-se
que a mudança atual apresenta alguns aspectos distintos. As mudanças do clima no
passado decorreram de fenômenos naturais; por sua vez, a maior parte da mudança
climática atual é atribuída às atividades humanas particularmente nos últimos 50 anos.
O problema que deu origem ao presente trabalho está vinculado à importância da
Amazônia, que é amplamente considerada no contexto das MCGs, assim como a
carência de estratégias de ensino aprendizagem em torno desta temática. Portanto, o
presente estudo tem como objetivo geral desenvolver uma estratégia didática para o
processo de ensino aprendizagem sobre a temática MCGs, utilizando as
potencialidades dos recursos naturais regionais amazônicos. A metodologia utilizada
foi qualitativa, desenvolvida com 40 alunos do curso de Licenciatura em Ciências
Biológicas (LCB) do IFAM e 5 professores que atuam em disciplinas correlatas ao
tema da pesquisa. A partir dos resultados da pesquisa, percebemos o quanto é
necessário discutir com a sociedade acadêmica sobre as MCGs, pois os impactos
sofridos por tais mudanças refletem na sociedade como um todo e muitas vezes não
nos damos conta que somos responsáveis por contribuir com as modificações que
nosso planeta vem sofrendo e que são necessárias além das mudanças
comportamentais, intervenções políticas comprometidas com a sociedade para a
solução dos problemas ambientais. Tanto os alunos como os professores apontam a
relevância da discussão dos conhecimentos sobre as MCGs, dada a repercussão que
envolve o tema e sua relação com a região amazônica em termos de conservação e
preservação dos recursos naturais para a manutenção e equilíbrio da vida na Terra.
A utilização de espaços não formais (ENFs) permitiu despertar nos alunos a
consciência ambiental quanto à preservação e uso sustentável dos ecossistemas
amazônicos devido ao potencial que apresentam para armazenar carbono e
contribuição no ciclo hidrológico. Roteiros didáticos para o ensino sobre MCGs são
importantes instrumentos para o desenvolvimento de um processo de ensino e
aprendizagem satisfatório, de forma a promover uma educação cientifica
contextualizada com a realidade regional e global. O desenvolvimento das
ferramentas educacionais, mostrou-se eficaz para o alcance do objetivo proposto, o
que pode possibilitar a outros professores a utilizarem novas estratégias educativas. / Currently, we discuss a lot in the media about the Global Climate Change (GCCs),
especially in the context of rising global temperature, the emission of harmful gases to
the environment and water scarcity, emphasizing the interference of man the these
changes. Although the weather suffered changes over the Earth's history, in all time
scales, it is clear that the current change presents some different aspects. Climate
change in the past were the result of natural phenomena; in turn, the greater part of
the current climate change is attributable to human activity particularly over the last 50
years. The problem that gave rise to this work is linked to the importance of the
Amazon, which is widely regarded in the context of GCGs, as well as the lack of
teaching and learning strategies around this theme. Therefore, this study has the
general objective to develop an educational strategy for the teaching and learning
process on the GCCs theme, using the potential of Amazonian regional natural
resources. The methodology used was action research, developed with 40 students of
Degree Biological Sciences (DBS) from the IFAM and 5 teachers who work in related
disciplines the research topic. From the survey results, we realize how much is
emerging discuss with the academic society on the GCCs, because the impacts
suffered by these changes reflect the society as a whole, and often we do not realize
that we are responsible for contributing to the changes that our planet has suffered,
and are necessary, in addition to behavioral changes, policy interventions committed
to the society for the solution of environmental problems. So much students and
teachers point out the relevance of the discussion of the knowledge of the GCCs, given
the impact that involves the subject and its relation to the Amazon region in terms of
conservation and preservation of natural resources to maintain and balance of life on
Earth. The use of non-formal spaces (NFS) allowed arouse students' environmental
awareness on the conservation and sustainable use of Amazonian ecosystems
because of the potential they present to store carbon and contribution in the
hydrological cycle. Didactic scripts for teaching about GCCs are important tools for the
development of a satisfactory teaching-learning process in order to promote effective
science education contextualized to the regional and global reality. The development
of educational tools, has proved effective in driving to achieve the proposed objective,
encouraging other teachers to use new educational strategies.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:4321/58 |
| Date | 04 December 2015 |
| Creators | Freitas, Marciléa Silva de |
| Contributors | Marques, Jean Dalmo de Oliveira, Paes, Lucilene da Silva, Marques, Jean Dalmo de Oliveira, Candido, Luiz Antônio, Azevedo, Rosa Oliveira Marins |
| Publisher | Instituto Federal do Amazonas, Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET), IFAM, Brasil, Campus Manaus Centro |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do IFAM, instname:Instituto Federal do Amazonas, instacron:IFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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